Publicado en Ecología, Geografía, Recursos

La máquina del tiempo del clima. Rcurso para estudiar el cambio climático

https://climate.nasa.gov/interactives/climate-time-machine/

Climate Time Machine o Máquina del tiempo del clima es un recurso de gran interés realizado por la agencia estadounidense NASA para apreciar, de manera muy visual, la evolución cronológica reciente de algunos indicadores muy significativos que demuestran el cambio climático. Estos indicadores son:

  • Evolución del hielo marítimo, que demuestra que se ha producido un constante retroceso en los últimos años.
  • El aumento del nivel del mar que supondría la inundación de amplias superficies de zonas costeras.
  • El incremento de los niveles de dióxido de carbono.
  • El aumento de las temperaturas globales muy elevadas en determinadas zonas por encima del promedio.

Como se puede ver, se trata de un excelente recurso para ver estas variables que demuestran que el cambio climático es una lamentable realidad, a pesar de los negacionistas. Su potencial es indiscutible para trabajar este tema junto a otros en las clases de Geografía.

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Actividades de Geografía con visualizadores del IGN para ESO y Bachillerato

Hace unos días recibimos un correo en el que nos daban noticia de la publicación de un recurso para la enseñanza y aprendizaje de la Geografía. Por su interés, creemos oportuno darle difusión.

La editorial del Centro Nacional de Información Geográfica (CNIG) publica un nuevo libro digital destinado a la comunidad educativa: «Actividades de Geografía con visualizadores del IGN para ESO y Bachillerato. Utilización de Iberpix y el Comparador de ortofotos del IGN». 

Los visualizadores cartográficos del Instituto Geográfico Nacional (IGN) poseen un enorme potencial didáctico y pueden utilizarse como herramientas para contribuir a la mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje de la Geografía y otras Ciencias Sociales y de la Tierra.

Con el objetivo de ofrecer a los docentes materiales didácticos desarrollados en entornos digitales se ha diseñado un conjunto de actividades para distintos niveles y áreas de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, en relación con contenidos y estándares de aprendizaje evaluables del currículo oficial. Las actividades propuestas abordan temas como el diseño de un mapa, la elaboración de un mapa de peligrosidad de tsunamis, el análisis de distintos paisajes rurales y urbanos, la interpretación de toponimia, la geomorfología o los cortes topográficos. Todo ello mediante el uso interactivo de mapas, cartografía de la ocupación del suelo y ortofotografías aéreas actuales e históricas.

Para enmarcar las actividades, se comienza presentando el Instituto Geográfico Nacional, después se incluye un resumen de conceptos básicos sobre cartografía y visualizadores del IGN. Y al final, como anexo, se incorpora una guía de manejo de la herramienta Iberpix con una serie de prácticas.

El libro está coordinado por el CNIG, se ha realizado en colaboración con el Grupo de investigación e innovación didáctica para la enseñanza de la geografía en el marco del EEES (GEODIDAC) de la Universidad Complutense de Madrid, que se ha encargado de diseñar las actividades y enmarcarlas en el contexto educativo, y cuenta con el asesoramiento de expertos del IGN.

Se ofrece a descarga de manera gratuita a través de la sección de Publicaciones – Libros digitales de web del IGN y también puede encontrarse en su sección de recursos educativos, Educa IGN.

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La subjetividad de las representaciones cartográficas

Una recomendación para trabajar la subjetividad de la cartografía. Se trata de la página Partir.com, una web de viajes que ofrece una aplicación con diferentes herramientas y ejercicios que pueden servir a los alumnos y alumnas a comprender la subjetividad de los mapas. Ofrece una serie de funcionalidades de gran interés, como son:

  • comparar el tamaño real de los países;
  • descubrir diferentes tipos de representación del planeta;
  • visualizar la ruta más corta entre dos ciudades;
  • consultar un vídeo explicativo sobre proyecciones de mapas;
  • realizar un cuestionario sobre la cuestión de las representaciones gráficas del mundo.
  • visualizar la distancias reales sobre la superficie terrestre.

La aplicación está en francés y no tiene traducción a otros idiomas.

Otra forma de ver el mundo
Diferentes tipos de proyección
La proyección más exacta
¿Y si la Tierra fuera una cara?
Visualizando el trayecto más corto entre dos puntos.
Publicado en Arte, Recursos

Obras de arte en alta resolución

Vincent van GoghEl dormitorio” (1889)

Como ocurre con otros museos del mundo, el Instituto de Arte de Chicago ofrece una gran base de datos de arte en alta resolución.  Obras de autores contemporáneos como Renoir, Toulose-Lautrec, Manet, Van Gohg, Kandinsky, Gauguin o Dalí, pero también de otras épocas artísticas, desde El Greco a Delacroix, pasando por Rubens. También aparecen obras artísticas precolombinas, egipcias, hindúes, etc. Un catálogo impresionante. Se puede realizar un filtrado por artistas, fecha, estilo, procedencia, …

P. P. Rubens: La Sagrada Familia con los Santos Isabel y Juan el Bautista. (1615)

Muchas de estas obras presentan, además, información suplementaria, como la historia de la publicación, multimedia y recursos educativos. Un recurso verdaderamente valioso para las clases de Arte.

 

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Paisaje y patrimonio.

A raíz de las Jornadas Europeas de Patrimonio de 2017, la Dirección General de Cultura del Gobierno de Navarra, ha publicado un material sobre patrimonio y paisaje destinados a alumnos/as de Primaria y Secundaria de gran interés. Se trata de unas guías para la enseñanza de los conceptos de patrimonio y paisaje en el contexto territorial y cultural de Navarra. Estas guías plantean una serie de actividades para que el alumnado ponga en práctica sus conocimientos a la vez que desarrollan las competencias clave.

Pueden descargase en este enlace. Los cuadernillos para el alumnado viene acompañadas por una guía explicativa para los docentes.

Los contenidos básicos que se abordan en la guía didáctica para Secundaria son los siguientes:
– Concepto de patrimonio y paisaje.
– Tipos de patrimonio y criterios para su clasificación.
– Principales herramientas para la identificación, protección y gestión del patrimonio.
– El patrimonio como legado histórico, cultural e identitario.
– Principales figuras de protección del patrimonio navarro.
– Patrimonio de la localidad o entorno próximo del alumno.

Muy interesante la variedad de actividades que plantean. Contextualizadas en función de nuestras necesidades y enfoques, pueden servir como un recurso muy válido para introducir a nuestro alumnado en el conocimiento de estos dos conceptos fundamentales para nuestras materias y, en general, para la formación del alumnado.