Publicado en Ecología, Geografía

Perspectiva mundial sobre los recursos 2019. ¿El futuro que queremos ?

Imagen de Yves Bernardi en Pixabay

https://www.resourcepanel.org/reports/global-resources-outlook

El  International Resource Panel ha publicado un informe titulado Panorama de los recursos globales 2019 en el que se realiza un balance sobre la situación de los recursos a escala global, sobre el consumo mundial y su impacto en el medio ambiente. Este grupo de expertos, con el apoyo de la ONU-Medio Ambiente, presenta una imagen verdaderamente severa de los modelos de desarrollo económico que afectan a gran parte de los recursos naturales del planeta en beneficio de una minoría de la población.

Este informe nos recuerda que recuerda que la extracción anual de materiales (metales, biomasa, minerales no metálicos, combustibles fósiles …) se ha triplicado desde 1970 con un impacto directo sobre la escasez de agua y la pérdida de biodiversidad a escala global.

Este consumo de recursos naturales es principalmente el resultado de su explotación por parte de los países en desarrollo, tanto para su propio crecimiento como motivado por los países más ricos que han subcontratado actividades industriales con un fuerte impacto en el medio ambiente.

Este documento también incluye cifras y cuadros recientes sobre importadores netos y exportadores de materiales y una amplia estadística sobre consumo de materias primas y fuentes de energía.

Los aspectos más destacarles que se señalan en este informe son:

1. El uso de los recursos naturales se ha triplicado desde 1970 y continúa aumentando.

2. Los patrones históricos y actuales de uso de los recursos naturales están generando impactos cada vez más negativos en el medio ambiente y la salud humana.

3, El uso de los recursos naturales y los beneficios e impactos ambientales generados por ese uso están distribuidos de manera desigual entre los países y regiones.

4. Si no se emprenden acciones urgentes y concertadas, el rápido crecimiento y el uso ineficiente de los recursos naturales continuarán generando presiones insostenibles sobre el medio ambiente.

5. Desvincular el uso de los recursos naturales y los impactos ambientales de la actividad económica y el bienestar humano es esencial en la transición hacia un futuro sostenible.

6. Lograr la desvinculación es posible y puede proporcionar beneficios sociales y ambientales sustanciales, incluida la reparación de daños ambientales anteriores, a la vez que se contribuye al crecimiento económico y al bienestar humano.

7. Los responsables de formular las políticas y tomar las decisiones tienen a su disposición herramientas que pueden generar cambios significativos, incluido el cambio transformacional a nivel local, nacional y mundial.

8. Los intercambios y la cooperación internacionales pueden contribuir significativamente al logro de un cambio sistémico.

Finalmente, el informe realiza un análisis a los escenarios posibles para el futuro y plantea algunas soluciones a la serie de problemas que han definido. Plantea la necesidad de buscar “soluciones innovadoras que estimulan cambios fundamentales en los sistemas de consumo y producción permiten el crecimiento económico y las mejoras en el bienestar humano sin someter el medio ambiente a un estrés insostenible“. Para lograr estos resultados, el Panel Internacional de Recursos recomienda que en la formulación de políticas se adopte un enfoque de beneficios múltiples. Una interesante propuesta que se esquematiza de esta manera:

Una destacable aportación para conocer el estado del planeta y las posibles soluciones innovadoras que se plantean desde determinados paneles de expertos de cara a plantear un futuro más racional y sostenible, ¿el futuro que queremos?

Publicado en Geografía, Recursos

La subjetividad de las representaciones cartográficas

Una recomendación para trabajar la subjetividad de la cartografía. Se trata de la página Partir.com, una web de viajes que ofrece una aplicación con diferentes herramientas y ejercicios que pueden servir a los alumnos y alumnas a comprender la subjetividad de los mapas. Ofrece una serie de funcionalidades de gran interés, como son:

  • comparar el tamaño real de los países;
  • descubrir diferentes tipos de representación del planeta;
  • visualizar la ruta más corta entre dos ciudades;
  • consultar un vídeo explicativo sobre proyecciones de mapas;
  • realizar un cuestionario sobre la cuestión de las representaciones gráficas del mundo.
  • visualizar la distancias reales sobre la superficie terrestre.

La aplicación está en francés y no tiene traducción a otros idiomas.

Otra forma de ver el mundo
Diferentes tipos de proyección
La proyección más exacta
¿Y si la Tierra fuera una cara?
Visualizando el trayecto más corto entre dos puntos.
Publicado en Geografía

Mapa interactivo del Índice de paz global 2019

El Institute for Economics and Peace, uno de los principal think tank del mundo dedicado al desarrollo de métricas para analizar la paz y cuantificar su valor económico, ha publicado el informe “Global Peace Index 2019“, del que hablaremos en otra entrada, en el que se evalúa el estado del mundo en cuanto a la paz se refiere. Como anticipo, podemos indicar que, según este informe, la paz en el mundo mejoró ligeramente ( -0.09 por ciento con respecto al último año, con 86 países en los que mejoró el índice GPI y 76 lo vieron agravado).

En ese informe se ha incluido un mapa interactivo del Índice de paz global (GPI) 2019 abarca el 99,7% de la población mundial, utiliza 23 indicadores cualitativos y cuantitativos de fuentes muy reputadas y mide el estado de la paz en tres ámbitos temáticos: el grado de seguridad y protección social, el grado de conflictos internos e internacionales activos y el grado de militarización.

Se trata de un recurso de gran interés para evaluar el estado actual del mundo y, por consiguiente, adquirir un visión geopolítica del mundo. Relacionar la paz con otras variables de tipo económico, social o cultural o buscar respuesta a la situación de países como Nueva Zelanda, Austria o nuestra vecina Portugal, como países más pacíficos o la situación de EEUU, Rusia o China, las grandes potencias que también son de los países más violentos. El carácter interactivo nos permite estudiar las numerosas variables para llegar a explicaciones lógicas. También se puede ver la evolución de estas variables desde el 2009.

Puede ser un gran ejercicio para nuestras clases de Geografía.

Publicado en Educación

Estilos de aprendizaje vs pensamiento crítico

Recomendamos esta interesante conferencia TED de la profesora de psicología TESIA MARSHIK de la Universidad de Wisconsin-La Crosse (EEUU) en la que viene a desmontar uno de los mantras más extendidos en la concepción del proceso de aprendizaje: los estilos de aprendizaje. Según los estudios realizados por esta profesora no hay evidencias de que existan tales estilos de aprendizaje. Es cierto que las personas tienen preferencias, visuales, auditivas, olfativas, táctiles, kinestésicas e incluso tener ciertas habilidades que pueden convertirse en ventajas a la hora de aprender, pero lo realmente importante es el significado que para el alumno/a tiene lo que está realizando o aprendiendo. Dicho de otro forma, lo que se aprende depende del significado que tiene lo que se quiere enseñar para el aprendiz. Y, sobre todo, que un concepto puede enseñarse de diversas formas y se aprendido igualmente mediante múltiples experiencias.

Una vez desmontado este mito, la profesora de psicología se pregunta sobre el porqué de su persistencia. La respuesta es contundente: porque nadie se lo ha cuestionado, es como una verdad totalmente asentada e incuestionable. Mucha gente lo cree pero eso no quiere decir que sea cierto. De ahí que postule la necesidad de desarrollar una postura crítica ante todo. Otra causa de su persistencia es que es una idea que suena bien, que parte del principio de que todos somos diferentes y negar la teoría de los estilos de aprendizaje no queire decir que aceptamos el postulado de que todos somos iguales. nada más lejos de la realidad.

Indudablemente, como indica la profesora Marchik, mantener esta teoría es una pérdida de tiempo y esfuerzos y hasta peligroso, ya que etiqueta inútilmente al alumnado y limita las posibilidades de aprender de diversas maneras. Por consiguiente, desterrar esta idea es algo totalmente aconsejable y necesario.

Y otro día hablaremos de las inteligencias múltiples.