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Última sesión de las Jornadas de Historia: Pintura y aula

Detalle del fresco de «La Resurección de cristo», de Pinturicchio. – Musei Vaticani

El pasado 24 de noviembre tuvo lugar la última sesión de las Jornadas de Historia del CEP de Córdoba. Contamos con la presencia de dos compañeros, Andrés Moriel Gómez y Manuel Toribio García, quienes impartieron sendas conferencias tituladas «Repercusiones de la Conquista de América en la pintura española del Siglo de Oro. Dudas y certezas» y «América en las aulas: experiencias y propuestas«. En la primera Andrés Moriel, profesor de CCSS en el IES Zoco (Córdoba) abordó el novedoso tema de la influencia del descubrimiento de América en la pintura del siglo de Oro para concluir que, salvo en cuestiones materiales (pigmentos), no existió ningún tipo de impacto de este hito histórico en la pintura española de la época, sencillamente por que América no estaba en la codificación europea del momento. Para llegar a esta conclusión, Moriel realizó un exhaustivo análisis y conceptualización de la pintura en general y de la española del momento particularmente, del proceso creativo, de la literatura artística así como del proceso creativo Fue una auténtica lección, bien estructurada, de Arte.

La segunda ponencia corrió a cargo de Manuel Toribio, profesor jubilado, historiador y poeta, quien realizó un magistral recorrido por la presencia de América en las aulas, una presencia, lamentablemente, muy escueta, casi inexistente, especialmente después del proceso de conquista, independencias y crisis del 98. Analizó algunas de sus experiencias en el aula, señaló posibilidades de trabajar con el alumnado y marcó algunas líneas de trabajo e investigación que se pueden emprender.

en definitiva, una gran sesión. en cierto modo, me recordó una anécdota que leí, hace tiempo, sobre el historiador y profesor de Secundaria, D. Antonio Domínguez Ortiz. Se comentaba que estando impartiendo un ciclo de conferencia en una universidad británica, fue presentado como “uno de los más prestigiosos catedráticos de la universidad española”, a lo que Don Antonio precisó: “No soy catedrático de
universidad, soy catedrático de instituto”. Entonces su presentador, sorprendido por esta matización, se dirigió al público diciendo algo así como: “Ya lo ven, señores, eso es España. En Inglaterra no podemos permitirnos esos lujos”. Efectivamente, este es un lujo que sólo nos podemos permitir en España, tener compañeros y compañeras d esta valía dando clases en Secundaria

A continuación, inserto los vídeos de ambas conferencias:

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Las cambiantes relaciones entre España y América Latina en el siglo XX

El pasado 17 de noviembre se llevó a cabo la cuarta sesión de las Jornadas de Historia del CEP de Córdoba. El conferenciante de esta sesión fue el Carlos Malamud Rikles, catedrático de Historia de América de la UNED e investigador principal para América Latina del Real Instituto Elcano, quien nos presentó la ponencia «Las cambiantes relaciones entre España y América Latina en el siglo XX: entre el hispanocentrismo y la búsqueda de la simetría«. Después de haber examinado el período de la conquista y la colonización y el controvertido proceso de las independencias de los países hispoamericanos, pasamos a examinar las relaciones existentes entre España y estos países en el siglo XX. El ponente, reputado especialista en esta temática, comenzó su exposición dilucidando su opinión sobre el debate terminológico que hemos ido tratando en estas Jornadas: hablamos de Hispanoamérica, Iberoamérica o América Latina. Para él, el término más acertado sería América latina, primero, por que es el concepto que prefieren los propios países americanos; en segundo lugar por que Hispanoamérica excluiría a Brasil, país verdaderamente fundamental y estratégico en la presencia de España en América latina. El término, quizás más neutral, dado el rechazo que supone el de América latina en España (por su origen francés) podría ser Iberoamérica, que incluiría también a Portugal y Brasil, que fue utilizado para denominar las cumbres de los países latinoamericanos más España y Portugal.

Posteriormente, pasó a examinar las relaciones existentes entre España y sus excolonias (también tema controvertido: ¿fueron colonias, en sentido moderno, o no?), partiendo una ruptura traumática y un lento proceso de reconocimiento (el último país reconocido por España fue Honduras en 1894). ¿Por qué se tardó tanto en reconocerse la independencia de estos países?. En primer lugar por la cuestión de la nacionalidad (personas nacidas allí con nacionalidad española o viceversa). Pero también por cuestiones crematísticas, como la deuda (¿quién pagaba los gastos de la independencia, la guerra, etc.?). Este proceso contrastó con el que se produjo entre el Reino Unido y sus antiguas colonias de América, los EEUU, que fueron reconocidos casi inmediatamente después de su independencia.

Se analizaron cuestiones de gran calado, como las migraciones, importantes en ambos sentidos, primero desde España a América (desde 1850 a 1930), años 60 (a Venezuela, por ejemplo), para pasar, en la década de los 80-90 a cambiar de sentido, de Colombia, Honduras, Republica Dominicana, Argentina, Ecuador, a España, y una última ola después de la crisis de 2008, de españoleas con alta cualificación a países como Chile, Brasil o México.

Igualmente, el profesor Malamud, entró en otras cuestiones destacables como las relaciones culturales o financieras de los años 90 (se hablaba de los «nuevos conquistadores»).

Después de la independencia, la imagen de España fue muy negativa como país poco fiable, democrático, intentando «satanizar» la parte española que tenía su propia identidad. Esta imagen cambia a partir de la derrota de 1898 por parte de EEUU y el papel del imperialismo norteamericano en la América Latina. Surge una ola de opinión favorable a España que culminaría como la celebración del Día de la Raza o de la Hispanidad. Esa idea se acentuaría con la Dictadura franquista, que se apropió de este concepto, acentuando la parte hispana y reduciendo la presencia americana. Interesante fue también el impacto de la guerra Civil en los países Latinoamericanos que también se dividieron entre los que reconocieron a Franco y los siguieron leales a la Republica, como el caso de México que nunca reconoció al régimen franquista.

Acercándonos a la actualidad, el profesor Malamud examinó la política exterior española, en la que América Latina es prioritaria. Habló del desarrolló de las cumbres iberoamericanas (creadas en 1991, exitosas en unos primeros momentos (política regional frente a la política bilateral) y que, posteriormente, han ido perdiendo importancia y presencia internacional, por la fragmentación del mundo hispanoamericano, la incapacidad para llegar a acuerdos conjuntos. exceso de nacionalismo, de retórica y déficits de liderazgos.

En definitiva, una excelente conferencia que ha aportado unas líneas de análisis y reflexión necesarias dada la poca presencia que tiene América Latina o Hispanoamérica en nuestras aulas. Este tipo de conferencias es la que nos afirma en nuestra idea de que la formación permanente del profesorado no puede estar basada sólo en metodologías y sí en la actualización científica de nuestro profesorado.

La conferencia completa se puede seguir en este vídeo:

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Jornadas de Historia. El período de las independencias americanas

Óleo de la batalla de Ayacucho, una obra de Martín Tovar y Tovar

Seguimos con las Jornadas de Historia dedicadas a las relaciones entre España e Hispanoamérica. Las sesiones segunda y tercera se han dedicado al controvertido período de las guerras de independencia de Hispanoamérica, un período crucial, no sólo para las nacientes repúblicas americanas si no para el devenir de la España contemporánea.

El profesor Juan Marchena, catedrático de Historia de América en la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla realizó una análisis en profundidad del desarrollo del proceso de independencia que se origina con el movimiento emancipador de Haití y finaliza en Ayacucho. Analizó diversos aspectos controvertidos del proceso, la participación de los diversos grupos sociales, la labor de los libertadores, las consecuencias que tuvo el proceso en España a lo largo del siglo XIX, los indígenas, etc. Interesante fue también el debate posterior en el que se plantearon algunas cuestiones muy de actualidad como el revisionismo histórico o la deriva política de este proceso en la celebración de los centenarios. La ponencia puede verse en el siguiente vídeo:

La conferencia tercera fue impartida por el historiador Francisco Martínez Hoyos quien nos habló del papel de las libertadoras en este proceso, heroínas que como Javiera Carrera, María Ignacia Rodríguez de Velasco, Juana Azurduy o Manuela Saenz, protagonizaron episodios significativos en el proceso emancipador pero que, por unos u otros motivos, no han sido suficientemente reivindicados.  No se trataba tanto de desdeñar a las grandes figuras del proceso de independencia como de resaltar en el discurso histórico a esas mujeres, mayoritariamente, anónimas que, de una forma o de otra, participaron en el proceso. Pero no sólo hubo mujeres libertadoras, también hubo mujeres realistas que apoyaron la permanencia de estos territorios bajo el poder español y que tuvieron desigual suerte. Fue una conferencia muy interesante por esa perspectiva hasta ahora, apenas tratada. En cuanto tengamos el vídeo lo subiré a la red.

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La colonización española en América: entre el conocimiento científico del pasado y el revisionismo político

Estatua de Hernán Cortés en Medellín

Hemos comenzado las Jornadas de Historia del CEP de Córdoba con una excelente conferencia a cargo de profesor Miguel Molina Martínez (Universidad de Granada). en la cual se ha realizado una revisión del proceso colonizador llevado a a cabo por la monarquía hispánica en América, desde los primeros momentos hasta la independencia de los estados americanos. En este devenir histórico, hemos podido comprobar el interés que suscita el tema que, lamentablemente, pasa casi de puntillas por el curriculum escolar, es más, casi ha sido borrado del mismo. Y, sin embargo, debe remarcarse su importancia fundamental para conocer la historia contemporánea de España y de las repúblicas hispanoaméricanas. el profesor Molina resaltó la complejidad del período colonial, lleno de luces y sombras, como todos los procesos colonizadores. Pero, indicó, no hay que confundir el período de la conquista con el de la colonización, cuestión ésta que tiende a ser asumida por mucha frecuencia. El ponente realizó una revisión de la historiografía americanista reciente, desde la politización del discurso histórico efectuado por el franquismo a la renovación de los últimos años. Hizo especial referencia a la confrontación entre la leyenda negra y la leyenda blanca. Siguiendo en su discurso, analizó la presencia de la colonización española de América en las aulas con un balance verdaderamente negativo ya que ésta ha ido perdiendo vigencia en las aulas lo que se traduce en un desconocimiento casi absoluto por parte de nuestros escolares de esta etapa histórica verdaderamente crucial para España. Finalmente, analizó la pervivencia de algunos mitos que han hecho reverberar la leyenda negra con nefastas consecuencias como se está viendo en los últimos meses. Para terminar dejó algunas cuestiones en el aire para la reflexión:

1ª ¿Es posible un estudio de la colonización española sin prejuicios y sin ideologías?

2ª ¿Cómo contrarrestar los factores que obstaculizan un análisis riguroso de aquella época?

3ª ¿Qué papel juegan los docentes?

4ª Por qué España es tan crítica con su colonización a diferencia de otros países?

Abiertos estamos a vuestros comentarios.

Dejamos a continuación el enlace a la vídeoconferencia

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La causa de los 4.000 en Córdoba. Jornadas de Memoria Histórica.

Los próximos días 12 y 13 de junio tendrán lugar en el IES Luis de Góngora de Córdoba las Jornadas de Memoria Histórica «La causa de los 4000 de Córdoba«, organizadas asociación Dejadnos llorar. El título de estas jornadas hace referencia a las 4.000 personas asesinadas por los franquistas y sepultadas en fosas comunes en los cementerios cordobeses de La Salud y San Rafael. El objetivo fundamental de estas jornadas es dar a conocer el alcance de la represión franquista e impulsar el proceso de exhumación de dichas fosas.

En las jornadas participarán expertos de reconocida trayectoria en este tema tales como Eduardo Ranz, abogado y jurista experto en memoria democrática; Francisco Etxeberría, médico forense y antropólogo; José Antonio Lorente, médico forense, experto en ADN, director del Laboratorio de Identificación Genética de la Universidad de Granada. Responsable del equipo que se encargará del las muestra de ADN e identificación de las víctimas en las exhumaciones de Córdoba. El segundo día se va a incidir en la vertiente didáctica del tema con alumnos/as del Secundaria y bachillerato y la intervención de los profesores e historiadores Manuel Toribio GarcíaManuel García Parody y Antonio Gómez Pérez, así como Antonio Deza, presidente asociación Dejadnos llorar. Igualmente, se proyectará el Documental «¡Dejadme llorar! El genocidio olvidado”, que añadimos al final de esta entrada.

Finalmente, en la tarde del 13 de junio habrá una mesa redonda con Ignacio Jovtis, investigador experto de Amnistía Internacional para la memoria histórica; Francisco Moreno Gómez, historiador y gran especialista en la represión franquista; Carlos Jiménez Villarejo, ex fiscal anticorrupción y experto en memoria democrática.

En definitiva, unas jornadas muy bien estructuradas, de gran interés, que permitirán avanzar en el conocimiento de la represión franquista en general y en Córdoba en particular y que deben servir como obligado homenaje a esas víctimas

 

Documental: «¡Dejadme llorar! El genocidio olvidado”,

Más información:

Todos (…) los nombres. Manifiesto «Una oportunidad para los 4000 de córdoba».