Publicado en Ecología, Educación, Jornadas

Jornadas provinciales de Educación Ambiental

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Para conmemorar el Día Mundial de la Educación Ambiental, los tres CEP de la provincia de Córdoba, hemos convocado unas Jornadas provinciales de Educación ambiental cuyo objetivo fundamental es formar a nuestro profesorado en la temática ambiental y, sobre todo, sembrar conciencia medioambiental, tan necesaria en estos tiempos. La educación ambiental está muy bien representada en Andalucía por el Programa ALDEA, pero dado que los CEP hemos ido perdiendo participación en este programa, llamado de innovación educativa, creíamos conveniente realizar una actividad destinada a cubrir cierto espacio que no está suficientemente atendido en el Programa Aldea e incluyera al profesorado que no participa en dicho programa. Es necesario, pensamos, formar en profundidad en temas que no están abordados convenientemente en el programa oficial o que pueden derivar en debates de contenido que no se suelen realizar habitualmente. La reflexión, el debate, el intercambio de idea, es fundamental en la formación del profesorado. Ese debate debe calar entre el profesorado, desmontar falsos mitos e ideas y, sobre todo, transferir ese conocimiento a las aulas.

El programa de las Jornadas es el siguiente:

Sesión 1. 1 de febrero de 2022

Sesión 2. 1 de marzo de 2022

  • Conferencia: Ideas de cómo realizar una educación ecosocial. Ponente: Luis González Reyes. Cooperativa Garúa.

Sesión 3. 29 de marzo de 2022

  • Conferencia: Sobre la emergencia climática en la LOMLOE: razones y emociones. Ponente: Pablo Ángel Meira Cartea. Universidad de Santiago de Compostela

Sesión 4. 27 de abril de 2022

  • Conferencia: ¿Cómo hemos llegado hasta aquí? Historia de las transiciones ecológicas en España (siglos XX-XXI). Ponente: Juan Infante Amate. Universidad de Granada

Iremos dando cuenta del contenido de cada sesión.

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Publicado en Cursos, Ecología, Educación

Ecocidio. Enseñar y aprender la Tierra

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Comenzamos un nuevo trimestre y lo hacemos con la publicación de tres actividades formativas de distinto contenido pero con un hilo conductor común: el pensamiento.

La primera de estas actividades es «Ecocidio: aprender y enseñar la Tierra«. Con esta actividad queremos fomentar el debate sobre los problemas ambientales que acucian al planeta y desarrollar eso que, de manera un tanto abstracta, se viene llamando conciencia ambiental. Esta actividad va a ser desarrollada por el colectivo cordobés denominado «Plata Lugar«, un grupo de creadores, artistas, pensadores que trabajan en aspectos como la creación cultural, la investigación y el pensamiento. Este colectivo está realizando una interesante labor que se puede seguir en su página web.

La actividad se plantea como una serie de talleres teórico-prácticos en los que, durante cuatro sesiones, se van a tratar aspectos como la importancia de la biosfera, el cambio climático, el negacionismo, las principales corrientes de pensamiento sobre el ecologismo, la estética y el medio ambiente, etc. todo ello en un ambiente abierto, participativo y propugnado algo tan necesario en nuestro tiempo como es la reflexión y el debate de ideas. Creemos fundamental dedicar tiempo y formación a aspectos como los que se proponen en esta actividad, necesitamos compartir ideas, planteamientos, pararnos a pensar, y sobre todo, compromiso con el entorno, con la Tierra, crear conciencia.

En principio, la actividad está planteada para realizarse presencialmente, pero la situación sanitaria puede que nos obligue a hacerla on line.

El programa completo se puede ver en el siguiente enlace.

Publicado en Ecología, Geografía, Recursos

La máquina del tiempo del clima. Rcurso para estudiar el cambio climático

https://climate.nasa.gov/interactives/climate-time-machine/

Climate Time Machine o Máquina del tiempo del clima es un recurso de gran interés realizado por la agencia estadounidense NASA para apreciar, de manera muy visual, la evolución cronológica reciente de algunos indicadores muy significativos que demuestran el cambio climático. Estos indicadores son:

  • Evolución del hielo marítimo, que demuestra que se ha producido un constante retroceso en los últimos años.
  • El aumento del nivel del mar que supondría la inundación de amplias superficies de zonas costeras.
  • El incremento de los niveles de dióxido de carbono.
  • El aumento de las temperaturas globales muy elevadas en determinadas zonas por encima del promedio.

Como se puede ver, se trata de un excelente recurso para ver estas variables que demuestran que el cambio climático es una lamentable realidad, a pesar de los negacionistas. Su potencial es indiscutible para trabajar este tema junto a otros en las clases de Geografía.

Publicado en Geografía

Informe sobre Desarrollo Humano, 2019.

En estas fechas comienzan a publicarse numerosos balances de distintos aspectos que nos analizan aspectos variados algunos de los cuales pueden ser de nuestro interés. Es el caso del «Informe sobre Desarrollo Humano 2019 (resumen en español)» del PNUD del que ha hemos dado referencias en años anteriores. Este informe aporta una gran cantidad de datos sobre los principales problemas y tendencias del mundo que vienen a plasmar en datos el nivel de desigualdad que existe en la actualidad. El hilo conductor que se aprecia en este informe es, como se indica en el prólogo, la profunda y creciente decepción que provoca las desigualdades, de ahí que se proponga en este informe ir “más allá del ingreso, más allá de los promedios y más allá del presente”. Efectivamente, la mayoría de los análisis se limitan a los factores económicos pero se aspira a ir más allá, valorar los aspectos políticos, la distribución del poder, las desigualdades en los niveles educativos (limitantes de car a a mejorar los niveles de vida), el cambio climático, la desigualdad de género o los conflictos violentos.

Un ejemplo de desigualdad verdaderamente impresionante: las diferentes perspectivas de desarrollo de los niños en función del lugar de nacimiento.

El gráfico es bien claro: un niño nacido en un país desarrollo tiene una probabilidad superior al 50% de estar matriculado en la educación superior: en los países con desarrollo humano muy alto, más de la mitad de los jóvenes de 20 años se encuentran cursando estudios superiores. Por el contrario, otro nacido en un país subdesarrollado tiene una probabilidad muy inferior de estar vivo: alrededor del 17% de los niños nacidos en estos países habrán muerto antes de cumplir los 20 años, frente a tan solo el 1% de los nacidos en países con desarrollo humano muy alto y tan solo el 3% de los jóvenes tendrá posibilidad de cursar estudios superiores.

Pero estas desigualdades no se están detectando tan sólo entre países, si no que dentro de los propios países hay cada vez mayores desigualdades y diferencias en el acceso a los servicios básicos.

El informe concluye con 5 claves fundamentales, que se resumen en este gráfico,

así como un marco para el diseño de políticas encaminadas a corregir las desigualdades:

La influencia de aspectos como la desigualdad de género, el cambio climático o el impacto de las nuevas tecnologías, nos pueden dar claves para interpretar este mundo líquido, cambiante en el que nos movemos. Un excelente punto para trabajar el tema de las desigualdades con nuestro alumnado.

Publicado en Ecología, Educación, Geografía, Jornadas

Día Mundial del Medio Ambiente

Entender los diferentes tipos de contaminación, y cómo afectan a nuestra salud y al medio ambiente, nos ayudará a tomar medidas para mejorar el aire que respiramos. Foto:Unsplash.

El 5 de junio celebramos el Día Mundial del Medio Ambiente, este año dedicado a la contaminación atmosférica. Los datos son terribles: 9 de cada 10 habitantes del Planeta están expuestos a las efectos de este proceso. A pesar de las campañas en favor de una atmósfera limpia, de algunos gobiernos por reducir la contaminación (!hasta en España, oiga¡), de algunos sectores empresariales especialmente sensibles a los efectos económicos negativos de este proceso y de la ciudadanía, cada año unos 7 millones de personas mueren por efectos derivados de estos procesos de contaminación.

Hace falta mayor implicación de todo pero especialmente de los gobiernos que son los que pueden legislar a favor del medio ambiente. Nosotros, desde nuestra destacable posición, debemos aumentar la concienciación ambiental de nuestro alumnado. Iniciativas como la que hoy va a realizar la Red de ecoescuelas andaluzas es un importante paso en este sentido. Unos 6000 alumnos/as saldrán en las capitales de provincia andaluzas a manifestarse en favor de la Tierra, en contra del cambio climático, a favor de la vida. Es preciso apoyar estas iniciativas, incrementar el números de escolares que participan y el de asociaciones que apoyan esta labor puesto que nos afecta a todos y todas. Y no sólo limitarlo al 5 de junio si no a cada día del año. Hay mucho en juego.