Ciudades inteligentes y aprendizaje

 

Interesante presentación de Fernando Santamaría en la que analiza las corrientes y acciones posibles para generar una ciudad inteligente y los marcos y teorías se referencia para ello. Se mencionan diversas formas de aprendizaje en estos contextos como el aprendizaje móvil, el aprendizaje basado en trayectorias o el aprendizaje basado en ambientes inteligentes. Las referencias bibliográficas nos pueden servir para situar estos conceptos de vanguardia.

Esta presentación fue presentada en el 2º Encuentro Nacional de Aulas Fundación Telefónica (Bogotá) #AFTColombia.

Fuente: Ángel Acción Lamas 

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Publicado en General, Geografía, Recursos, TIC

Atlas de la expansión humana

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La página TYSmagazine recoge una herramienta extraordinaria para estudiar Geografía Urbana. Se trata del Atlas de Expansión Urbana. Este Atlas es una obra colectiva en la que han intervenido diversas instituciones como la Universidad de Nueva York a través del Instituto Marron de Gestión Urbana y la Escuela de Negocios Stern el programa Hábitat de la ONU y el Instituto Lincoln de Políticas de Tierras. El proyecto ha permitido recopilar una ingente cantidad de datos de más de 200 ciudades de todo el mundo.

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El atlas proporciona una variada información sobre estas ciudades. basta con pinchar en la ciudad elegida y acceder a esa información. Los datos también se pueden descargar en formato pdf (2 volúmenes, Áreas y Densidades, Bloques y carreteras) y en formato Excel, por lo que podemos trabajar con cifras, datos, etc, según se necesiten.  El texto está en inglés.

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De cada ciudad, el atlas proporciona una amplia información que va desde los datos elementales (población, densidad, principales rutas, extensión urbana, evolución, principales arterias, etc.). toda esta información puede ser descargarla individualmente.

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Igualmente presenta un apartado histórico en el que se puede seguir la evolución del crecimiento urbano de una gran número de esas ciudades.

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En definitiva, una herramienta excelente para estudiar la Geografía urbana desde una óptica más actualizada y con grandes posibilidades didácticas.

Publicado en Didáctica, General, Innovación educativa, TIC

El potencial educativo del microaprendizaje (microlearning) en Ciencias Sociales (II).

En una reciente entrada en el blog mlevel.   establecía las principales características del microlearning, a saber:

  • Granularidad y brevedad: según viene  a demostrar recientes investigaciones, el cerebro humano aprende mejor en sesiones cortas que pueden ir desde unos pocos segundos a quince minutos. Esta brevedad del microaprendizaje hace que sea más fácil de digerir y de retener que las sesiones tradicionales de mucho más tiempo y mucho contenido.
  • Variedad y repetición: Una de las características más importantes de los microaprendizajes es su dinamismo y la capacidad de adaptación a diferentes medios de comunicación, es decir, se pueden utilizar diferentes formatos, lo que puede servir como estímulo para el alumnado. Pero también posibilita la repetición. El alumno/a puede, de esta manera, examinar el microcontenido tantas veces como necesite pudiendo ser complementado por actividades también necesariamente cortas para reforzar estos mismos conceptos. Este método utiliza la misma cantidad de tiempo que los métodos de aprendizaje más tradicionales pero, según nos indica el autor, tiene casi el doble de impacto simplemente debido a su presentación. No hay que perder de vista que estudios sobre la capacidad de aprender del cerebro humano han demostrado que sin repetición espaciada y refuerzo continuo el 80% de lo que se aprende será olvidado en unos 30 días.
  • Adaptabilidad y personalización: Con los métodos tradicionales de aprendizaje, los alumnos/as se agrupan y se espera que aprendan al mismo ritmo, en un formato estructurado de manera rígida, sin tener en cuenta que, realmente, existen diferentes ritmos de aprendizaje. Por el contrario, el microaprendizaje es mucho más atractivo, flexible y centrada en el estudiante, permitiéndole controlar su experiencia de aprendizaje a su propio ritmo.

En base a estas características y los beneficios que derivan de esta forma de presentar los contenido, el autor anteriormente citado ve en el microaprendizaje el futuro de la educación, ya sea buscado deliberadamente como tal, o simplemente como un subproducto de la utilización de internet. En este aspecto, podemos encontrar en la red multitud de microaprendizajes o píldoras de contenido, como se indican en algunos sitios, de bastante calidad. Mencionaremos algunas de aplicación a nuestra área.

Lo que si está claro es que los microaprendizajes son los socios ideales para el aprendizaje móvil. De hecho, el INTEF ha sacado recientemente una aplicación para móviles llamada Edupills que se basa en esta metodología. Se trata de píldoras formativas orientadas a la formación del profesorado y categorizadas según las Áreas del Marco Común de Competencia Digital Docente 2017 de INTEF. Es una aplicación para móviles descargable desde los habituales sitios.

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Y otra manera de presentar la I Guerra Mundial.

Nuestro compañero Manuel Marín, profesor de CC.SS.  en el IES Carbula de Almodóvar del Río (Córdoba) nos presenta, de una forma muy didáctica y creativa, la I Guerra Mundial utilizando la aplicación moovly  que permite crear vídeos animados de gran impacto. Aunque es una aplicación de pago, existe una posibilidad libre muy atractiva y útil para nuestras clases. En esta página pueden ver un pequeño tutorial de su utilización.

Recomendamos la visita a sus blogs (Sociales Cárbula y socialescarbula.weebly.com) en donde podremos ver como utiliza diversas herramientas de la web 2.0 (Genially, por ejemplo) para realizar sus presentaciones de clase para las distintas asignaturas y niveles. Un buen trabajo, sin duda.