Y otra manera de presentar la I Guerra Mundial.

Nuestro compañero Manuel Marín, profesor de CC.SS.  en el IES Carbula de Almodóvar del Río (Córdoba) nos presenta, de una forma muy didáctica y creativa, la I Guerra Mundial utilizando la aplicación moovly  que permite crear vídeos animados de gran impacto. Aunque es una aplicación de pago, existe una posibilidad libre muy atractiva y útil para nuestras clases. En esta página pueden ver un pequeño tutorial de su utilización.

Recomendamos la visita a sus blogs (Sociales Cárbula y socialescarbula.weebly.com) en donde podremos ver como utiliza diversas herramientas de la web 2.0 (Genially, por ejemplo) para realizar sus presentaciones de clase para las distintas asignaturas y niveles. Un buen trabajo, sin duda.

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23 mapas y gráficos que explican los resultados de las elecciones de EE.UU. de 2016.

Comprender lo que ha pasado en las últimas elecciones en EE.UU. es harto complicado. Sin embargo, desde el punto de vista geográfico, si que podemos realizar una cierta aproximación interpretativa a través de la cartografía. En la página geoawesomeness.com se nos ofrecen 23 mapas y gráficos que tratan de dar una explicación geográfica a lo acaecido en este país, incomprensible para casi todo el mundo. Desde el voto por estado, por condados, evolución del voto por elecciones, el voto por edad, sexo, relación con el empleo, etc. Una excelente colección.

 

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Vídeos educativos para Ciencias sociales.

En la magnífica página extremeña “Rincón didáctico de Ciencias Sociales” nos hacen una excelente recomendación: una recopilación de vídeos educativos para Ciencias Sociales (Historia, Geografía, Historia de Arte) en su canal de youtube.  Son vídeos cortos, didácticos y  muy útiles para las clases.

Algún ejemplo:

 

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Guía para el análisis de imágenes históricas.

Es un lugar común decir que vivimos en un mundo en el que la imagen es fundamental y en el que la palabra está sufriendo un cierto reposicionamiento como forma de transmisión de conocimiento. Sabemos que nuestros alumnos/as prefieren la imagen a la palabra, que ven los libros como objetos extraños, que se pueden ojear pero rara vez se leen y si se leen es a través de dispositivos electrónicos. Algunos libros de textos han intentado adaptarse a esta realidad llenando su contenido de ilustraciones que, en la mayoría de los casos, suelen pasar desapercibidas. Y, sin embargo, sabemos de la importancia que tienen las imágenes (independientemente de su formato) en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias sociales y, especialmente, de la Historia, Geografía e Historia del Arte. Trabajar con imágenes puede abrir un espacio de reflexión entre el alumnado y el profesor/a, puede servir para conectar con los conocimientos previos y, sin duda, favorece el aprendizaje. Pero para ello hay que establecer unas guías, unas pautas de análisis que    nos posibiliten establecer esas conexiones.

La profesora Ana Henríquez Orrego nos ofrece una guía muy interesante y completa para realizar un adecuado análisis de las imágenes en Historia. Así mismo, en una entrada de su magnífico blog, que ya hemos recomendado en otras ocasiones, nos proporciona la base teórica para dicho análisis así como algunos ejemplos desarrollados.

La guía puede ser descargada en un formato que nos permite adaptarla a nuestros intereses.

Un recurso de gran valía para las clases de 4º y Bachillerato.