Narrando paisajes. Los paisajes culturales de España.

La página tysmagazine.com nos da cuenta de un recurso muy interesante. Se trata de “Narrando paisajes. 100 paisajes culturales de España“. Se trata de un mapa interactivo en el que se presentan algunos de los paisajes culturales de mayor interés de España.

Los trabajos de investigación han sido realizados por el Grupo de Investigación Paisaje Cultural de la E.T.S. de Arquitectura de la Universidad Politécnica de Madrid (GIPC-UPM) y la selección realizada tiene como base  el Plan Nacional de Paisaje Cultural. Los paisajes culturales se han organizado en cinco categorías: agrícola, urbano, de defensa, histórico e industrial. En cada uno de estos paisajes aparecen imágenes, en algunos vídeos, referencias bibliográficas y valores asociados a ellos.

 

Creo que puede ser un recurso útil para trabajarlo en clase, añadir otros a esta selección o inspirar algo parecido de elaboración propia utilizando este concepto de paisaje cultural.

Watergrabbing. Un atlas sobre el recurso agua.

Comentamos un recurso geográfico de interés, un atlas sobre ese recurso vital que es el agua. Se trata de Watergrabbing, un atlas disponible en inglés e italiano que ofrece una amplia variedad de mapas e infografías sobre el agua. Este atlas presenta un estudio de diferentes aspectos relacionados con el agua, su uso, su distribución, los conflictos que genera, la acaparación que se está produciendo de este recurso así como datos de interés como la cantidad de agua que se precisa para producir carne, cereales, leche, etc., que permiten obtener una visión amplia y muy completa sobre lo que se está generando a escala mundial entorno al agua.

Mapa del estrés hídrico mundial

Igualmente, ofrece el estudio de cuatro casos de gran interés en el que el factor hídrico tiene una importancia y una presencia crucial: Palestine, Afrique du Sud, Éthiopie, et Mékong. 

Con la información que nos proporciona este atlas, podemos realizar interesantes trabajos en clase de Geografía que, sin duda, nos proporcionarán una visión dinámica sobre el mundo actual. 

Autores: Emanuele Bompan, Federica Fragapane, Merirosa Iannelli, Riccardo Pravettoni, Water grabbing, An Atlas of Water, 2017.

Esperanza de vida en el mundo. Demografía y Geografía.

La página  worldlifeexpectancy.com nos ofrece una gran cantidad de información demográfica y geográfica sobre las expectativas de vida de la población. Con una importante base geográfica, podemos examinar aspectos relativos a la salud en el mundo, la mejora de la esperanza de vida, las causas principales de mortalidad, la incidencia de la alimentación en la salud humana, estudios demográficos diversos, etc. Una información impresionante con la podemos trabajar diferentes aspectos demográficos.

Pero también nos ofrece una aplicación sobre pirámides de población con información de gran cantidad de países en un intervalo temporal muy considerable. Con ella podemos apreciar la evolución de la población en el último siglo, comparar pirámides temporal y/o espacialmente, etc. Por ejemplo, en el caso de España, nos ofrece información desde 1950, que sería la gráfica siguiente:

hasta la proyección estimada para 2050. Con ellos se puede observar cómo ha ido pasando de una pirámide típica de una población en expansión a otra caracterizada por un incremento de la esperanza de vida y un progresivo envejecimiento. Para su realización se han basado en los datos de las Naciones Unidas de 2015.

También nos ofrece un perfil de salud por países que sirve para explicar la configuración de dicha pirámide, con análisis de las principales causas de mortalidad, tasas de fecundidad, esperanza de vida, etc. Por ejemplo, en el caso español:

En definitiva, una excelente fuente de información para estudiar demografía.

Cartografía de la Biblioteca del Congreso de los EEUU

La Biblioteca del congreso de los EE.UU. ofrece una amplia colección de mapas históricos de gran calidad. Casi 19.000 mapas histórticos que van desde el siglo XII hasta la actualidad, destacando, por su número, los realizados en el siglo XIX. Aparecen en diversos formatos e idiomas, y, en el caso español, ofrecen 531 mapas, predominando los creados en el siglo XVIII, en la época colonial (enlace). Es una fuente muy interesante para estudiar la cartografía histórica de la América Hispana. algunos ejemplos de estos mapas serían los siguientes:

 

 

 

Investigación en didáctica de las Ciencias Sociales

La Asociación Universitaria de Profesores de Didáctica de las CC. SS. junto al Departamento de Didáctica de las CC. SS. y Experimentales de la Universidad de Córdoba acaban de publicar un monográfico titulado “Investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales. Retos, preguntas y líneas de investigación” (se puede descargar desde este enlace). La publicación está coordinada por los profesores Ramón Martínez Medina, Roberto García-Morís y Carmen Rosa García Ruiz. El contenido se organiza en tres ámbitos:

1. Investigaciones sobre modelos y procesos de formación del profesorado en ciencias sociales. Este eje gira en torno a la búsqueda del tipo de conocimientos precisos para los docentes de Ciencias Sociales.
2. Investigaciones sobre el curriculum y la enseñanza de las Ciencias Sociales. Se incluyen trabajos sobre el carácter del curriculum de nuestra área, si tiene que ser un curriculum social más justo, inclusivo e igualitario, la acción práctica en el aula, los materiales y recursos, las nuevas alfabetizaciones y espacios.
3. Investigaciones sobre el alumnado y el aprendizaje de las Ciencias Sociales. en este tercer apartado se incluyen trabajos sobre la construcción de conocimientos sociales, elementos cognoscitivos y emocionales en el aprendizaje de las ciencias sociales. Estilos de aprendizaje (¿todavía se habla de estilos?), el aprendizaje en entornos virtuales.

Tal y como se indica en la introducción, las colaboraciones hacen referencia a “tesis en curso o finalizadas, resultados de proyectos de investigación y trabajos de grupos de investigación, que han concurrido para participar en la discusión abierta y libre de: teorías y estados de la cuestión previos, problemas y preguntas de investigación, metodologías de investigación, así como la discusión sobre hallazgos y resultados alcanzados“.

Entre estas colaboraciones abundan las investigaciones referidas a Educación Primaria, las que más, indagaciones en educación patrimonial, algo de nuevas metodologías pero pocas intervenciones en didáctica de las Ciencias Sociales en Secundaria y las que hay, mayoritariamente en historia de España en Bachillerato. Se sigue echando de menos investigaciones en Secundaria, cómo aprenden nuestros aumnos y alumnas, las Cc.SS., cómo aprenden en áreas como la Geografía, los conceptos fundamentales, el uso de metodologías alternativas, etc., tal vez, por la dificultad para trabajar en estos niveles y con estas materias. Pero no debemos de olvidar que es en este nivel en el que se producen los mayores cambios intelectuales en el alumnado, en el que  más habría que intervenir y, por supuesto, investigar. Una mayor colaboración entre Universidad y la enseñanzas secundaria serviría para cubrir estas lagunas en la investigación educativa.

No obstante, el amplio abanico de artículos nos puede servir para tomar algunas ideas sobre cómo enseñar las Ciencias sociales.