Publicado en Historia, Revistas Educativas

La paz en la Historia.

La revista “Vínculos de Historia” del Departamento de Historia de la Universidad de Castilla-La Mancha ha publicado un monográfico titulado “La paz en la Historia“. A partir de una serie de trabajos, se analiza el concepto de la paz en diversos momentos de la Historia, desde la Prehistoria (“Evolución humana y paz. Una aproximación desde la teoría y la práctica“, a cargo de Juan Manuel Jiménez Arenas, Universidad de Granada), hasta nuestros días (“Una paz donde no hubo guerra. El final del terrorismo en el País Vasco” realizado por Antonio Rivera Blanco, de la Universidad del País Vasco), pasando por diversos momentos de la Edad antigua, Media, Moderna y Contemporánea, tal y como podemos ver en el índice del monográfico.

A parte de la calidad científica de estos artículos, me gustaría resaltar el enfoque tan interesante que se le ha dado al monográfico. Normalmente, enseñamos una historia en la que la guerra es una constante y se insiste poco en los importantes esfuerzos que se produjeron a lo largo de nuestra historia por evitar los conflictos o darles un final humanitario. Aunque todos estos artículos nos aportan una visión de gran interés, me gustaría resaltar los tres últimos por su cercanía a la actualidad, en los que se repasa el concepto de pacifismo, el corto siglo XX, con dos guerras de alcance mundial, una serie de conflictos periféricos conocidos como Guerra Fría, la caída de una de ellas, y todo a una velocidad de vértigo, o el estudio del caso del País Vasco, en el que se enfrentan terrorismo y búsqueda de la paz. Es, por consiguiente, un planteamiento que podemos utilizar también el las clases: la guerra no es la única salida para solucionar los conflictos aunque, lamentablemente, ha sido siempre lo más habitual en nuestra especie.

Además de estos artículos, la publicación recoge una serie de artículos, igualmente, de gran interés. Me gustaría recomendar la lectura de dos de ellos: una el firmado por el profesor de la Universidad de Huelva Alejandro García Sanjuán, titulado “La creciente difusión de un fraude historiográfico: La negación de la conquista musulmana de la Península Ibérica” , en el que hace un repaso a los planteamientos negacionistas de la “conquista” musulmana de la Península Ibérica defendida por autores como el histórico Olagüe o recientemente por Emilio González Ferrín (del que, precisamente, estoy leyendo en estos días su “Historia General de Al Andalus“) o desde otros postulados, por el profesor Virgilio Martínez Enamorado, al que refuta, principalmente, en este artículo.

El otro artículo cuya lectura recomiendo es el realizado por los profesores de la Universidad de Huelva, Emilio José Delgado AlgarraJesús Estepa Giménez titulado “Ciudadanía y dimensiones de la memoria en el aprendizaje de la historia: Análisis de un caso de educación secundaria“, en el que se analizan las concepciones y opiniones de los estudiantes de un grupo de 4º de ESO en relación con las clases en las que el profesor de Historia imparte los temas referidos a la Segunda República, Guerra Civil, el franquismo y la transición a la democracia.

 

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Publicado en Historia, Recursos

La Historia tiende a repetirse.

Refugiados españoles desembarcan en Orán en 1939. FUNDACIÓN PABLO IGLESIAS

Es cierto que la Historia no tiene por qué tender a repetirse, aunque para ello es necesario conocer bien los antecedentes. Es conocida la frase de Confucio:El pueblo que no conoce su historia está condenarla a repetirla“. Dicho de forma más prosaica: “El Hombre es el único animal que tropieza dos veces en la misma piedra“. Esta frase, tantas veces repetidas y a fuer de ello, vaciada de contenido, vuelve a cobrar sentido al ver la tragedia de los refugiados del barco “Aquarius” que lleva a bordo más de 600 inmigrantes de diversas nacionalidades, que fue rechazado por el gobierno italiano y que ahora navega rumbo a Valencia, puerto de acogida ofrecido por el nuevo gobierno de Pedro Sánchez en una magnífica acción humanitaria.

La cuestión es que este mismo hecho se ha ido repitiendo a lo largo de la historia innumerables veces, lo que viene a demostrar el desconocimiento de la historia que se tiene pero también la calidad humana que se derrocha por ahí. En lo que a nuestro país nos atañe, poidemos hacer referencias a innumerables ocasiones en los que inmigrantes de origen español, han sido rechazados por otros países, tal y como aconteció, por ejemplo, tras la tragedia de la Guerra Civil, Es el caso del barco llamado ‘Stanbrook’, en el que se evacuaron a casi 3.000 refugiados españoles a Orán en 1939. Esta epopeya ha sido recordada en un reciente artículo publicado por Texiera Constenla en el diario “El País” (13/06/2018). En esta ocasión, los inmigrantes fueron rechazados por la autoridades francesas de Argelia y el trato que se les dispensó fue, verdaderamente, inhumano, prácticamente igual al que se les ofreció en los campos de refugiados del sur de Francia.

El viaje, de 40 días de duración, puede ilustrarse en este emotivo vídeo, editado por la Asociación Operación Stanbrook, dirigada por Rafael Arnal. 

Tragedías como la del “Aquarius” o el “Stanbrook”, o el del  “St. Louis“, un crucero de lujo con 900 judíos que huían de Alemania en 1939, rechazado por Cuba, Estados Unidos y Canadá que obligado a regresar a Europa;  o el mítico Exodus“, con 4.554 judíos supervivientes del nazismo, fue rechazado por los británicos en Palestina en 1947 y obligado a regresar a Alemania. Y tantos otros que son rechazados en otras latitudes y de los que apenas nos llegan referencias. Efectivamente, poco hemos aprendido y quizás, todo no sea por no saber historia.

El Saint Louis, en su frustante viaje a América con alemanes judíos que escapaban del nazismo.

 

Exodus 1947 after British takeover. Banner says: “Haganah Ship Exodus 1947”.

 

Más información: “Operación Stanbrook. Homenaje a la memoria republicana“.

Y para trabajar este tema de la inmigración, recomendamos el proyecto de trabajo de Ana BasterraUn billete de ida y vuelta“.

Publicado en General, Historia, Jornadas

La causa de los 4.000 en Córdoba. Jornadas de Memoria Histórica.

Los próximos días 12 y 13 de junio tendrán lugar en el IES Luis de Góngora de Córdoba las Jornadas de Memoria Histórica “La causa de los 4000 de Córdoba“, organizadas asociación Dejadnos llorar. El título de estas jornadas hace referencia a las 4.000 personas asesinadas por los franquistas y sepultadas en fosas comunes en los cementerios cordobeses de La Salud y San Rafael. El objetivo fundamental de estas jornadas es dar a conocer el alcance de la represión franquista e impulsar el proceso de exhumación de dichas fosas.

En las jornadas participarán expertos de reconocida trayectoria en este tema tales como Eduardo Ranz, abogado y jurista experto en memoria democrática; Francisco Etxeberría, médico forense y antropólogo; José Antonio Lorente, médico forense, experto en ADN, director del Laboratorio de Identificación Genética de la Universidad de Granada. Responsable del equipo que se encargará del las muestra de ADN e identificación de las víctimas en las exhumaciones de Córdoba. El segundo día se va a incidir en la vertiente didáctica del tema con alumnos/as del Secundaria y bachillerato y la intervención de los profesores e historiadores Manuel Toribio GarcíaManuel García Parody y Antonio Gómez Pérez, así como Antonio Deza, presidente asociación Dejadnos llorar. Igualmente, se proyectará el Documental “¡Dejadme llorar! El genocidio olvidado”, que añadimos al final de esta entrada.

Finalmente, en la tarde del 13 de junio habrá una mesa redonda con Ignacio Jovtis, investigador experto de Amnistía Internacional para la memoria histórica; Francisco Moreno Gómez, historiador y gran especialista en la represión franquista; Carlos Jiménez Villarejo, ex fiscal anticorrupción y experto en memoria democrática.

En definitiva, unas jornadas muy bien estructuradas, de gran interés, que permitirán avanzar en el conocimiento de la represión franquista en general y en Córdoba en particular y que deben servir como obligado homenaje a esas víctimas

 

Documental: “¡Dejadme llorar! El genocidio olvidado”,

Más información:

Todos (…) los nombres. Manifiesto “Una oportunidad para los 4000 de córdoba”.

Publicado en Ecología, General, Geografía

#SinContaminación por plásticos. Día Mundial del Medio Ambiente.

ONU Medio Ambiente llevó a cabo la campaña Mares Limpios en 2017 para concienciar sobre la necesidad de proteger nuestros océanos. Esta foto en una playa de Bali, en Indonesia, forma parte de uno de los actos. Foto ONU Medio Ambiente.

El próximo día 5 de junio se celebra el Día Mundial del Medio Ambiente. Este año está dedicado a la lucha contra el uso y abuso del plástico en nuestra vida cotidiana bajo el lema “#SinContaminación por plásticos. Rechaza lo que no puedes reusar”. Se pretende hacer un llamamiento al mundo contra la contaminación por plástico no reutilizables, cambiando nuestros hábitos de consumo. Veamos un vídeo de concienciación.

Desde la página web del Día Mundial del Medio Ambientenos invitan a un juego muy sencillo: grabar un vídeo o hacer una foto tipo “selfie” con la alternativa reusable al plástico que estás listo para incorporar a nuestra vida y compartirlo en la red bajo el hashtag  #SinContaminación por plásticos y #DíaMundialdelMedioAmbiente.

En la misma página aparece el listado de eventos que se van a celebrar en relación con este día y  además se ofrece la posibilidad de inscribir cualquier otro que se vaya a realizar. Una buena oportunidad para dar difusión a lo que se hace muy cerca de nosotros.

El problema del uso del plástico es verdaderamente impactante. Según datos de la ONU, cada año se vierten en los océanos 8 millones de toneladas de plástico y aunque se reconoce que el plástico tiene usos muy valiosos, también es cierto que se depende demasiado del plástico de un solo uso o desechable. Algunos datos:

Otros datos extraídos de la página nu2 que nos pueden situar en la dimensión verdadera de este problema meidomabiental:

  • Una jarra de plástico tarda 1 millón de años en descomponerse.
  • Una taza de plástico puede tardar entre 50 y 80 años en descomponerse.
  • El plástico reciclado puede utilizarse para fabricar cubos de basuras, bancos, equipamiento de recreo, cubiertas y kayacs.
  • Las guarniciones de la ropa de lana y de las alfombras pueden fabricarse con botellas de plástico recicladas.
  • Cada HORA los estadounidenses utilizan 2,5 millones de botellas de plástico.
  • Cada año las bolsas de plástico y otra basura de plástico que se vierte al océano acaba con la vida de un millón de criaturas marinas.
  • En el mundo sólo se recicla un 3% del plástico.
  • El reciclaje del plástico conlleva un ahorro dos veces mayor de energía que la quema o la incineración.
  • Aproximadamente se vierten al océano 6,4 mil millones kilos de basura. La mayor parte de ésta es plástico.
  • Cada año la industria pesquera mundial vierte alrededor de 152 millones de kilos de plástico al océano, entre otros envasados, redes de plástico, sedales y boyas.
  • Cada año fabricamos suficiente película de plástico para envolver el estado de Tejas.
  • Casi cada pieza de plástico que se ha fabricado todavía existe.

Unas imágenes valen más que cien datos:

 

Algunos enlaces de interés:

Publicado en Didáctica, Ecología

Semana Europea de Desarrollo Sostenible

Del 30 de mayo al 5 de junio se va a celebrar la Semana Europea de Desarrollo Sostenible (SEDS), una iniciativa europea para estimular y hacer visible, actividades, proyectos y eventos para promover el desarrollo sostenible y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), también llamados Objetivos Mundiales, que surgen de la llamada Agenda 2030 de las Naciones Unidas para el Desarrollo Sostenible y son”un llamado universal a la adopción de medidas para poner fin a la pobreza, proteger el planeta y garantizar que todas las personas gocen de paz y prosperidad“. Hasta la fecha se han inscrito más de 4550 iniciativas planteadas por asociaciones, museos, ONG, instituciones educativas, etc. de 30 países. De esas iniciativas inscritas en la página de la SEDS, 21 tan sólo son españolas, muy lejos de las 1845 alemanas, 1375 francesas (que para algo tienen un Ministerio para la Transición Ecológica y solidaria), o 664 italianas. Estas iniciativas o eventos se pueden ver en este enlace. Casi todas de las inscritas hasta el momento están realizadas en Cataluña (algo que nos debería hacer pensar al resto del país). Como ejemplo de actividades, se puede señalar la Setmana de la Natura en la que se organizan más de 300 actividades por toda Cataluña con diferentes formatos y destinados a toda la población. Muy interesante.

Sería muy positivo que desde nuestras aulas se plantearan diferentes actividades destinadas a divulgar estos objetivos mundiales y concienciar a nuestro alumnado sobre la necesidad de preservar el Planeta.

Para ampliar información estos objetivos así como ideas para trabajarlos, se puede ver este enlace.

Algunos ejemplos de actividades planteadas en otras ediciones que nos pueden servir de modelo (fuente):

    • Día de la Bicicleta – Jornada en la que promueven el uso de la bicicleta mediante actividades como exposiciones, pruebas y reparaciones menores de bicicletas.
    • Día de la E-movilidad, talleres sobre energía para los más jóvenes y debates
      sobre movilidad alternativa.
    • Mesa de libros sobre sosteniblidad, un especial de libros, revistas y películas sobre el tema del desarrollo
      sostenible.
    • Repair Café, punto de encuentro para aprender cómo reparar elementos cotidianos y evitar el concepto de usar y tirar.
    • Taller de residuos de alimentos, se centra en que una parte importante de residuos de alimentos se genera en el campo por criterios de calidad: la bella en el carrito de la compra y la bestia en la basura.
    • Taller de Jardinería Urbana
    • Taller de cocina sobre alimentación sostenible, mostrando cómo afectan nuestro estilo de vida y nuestra dieta al calentamiento global.
    • Vivir con la transición energética, con proyección del film “Vivir con la transición energética 3”, cuyo lema es “Hazlo tú mismo”. Muestra cómo la ciudadanía puede jugar un papel fundamental en el ámbito energético con sus decisiones.
    • Visita guiada a una empresa de producción de aceite ecológico.
    • Jornada sobre biodiversidad que cuenta con actividades como un paseo por el bosque, inventario del bosque o un paseo observando aves.
    • Recogida de cartuchos vacíos de impresora para el medio ambiente y la educación.
    • Visita a algún humedad cercano para observación de aves.
    • Senderismo nocturno.
    • Talleres de reciclado.
    • Ecohuertos.
    • Debates, charlas, exposiciones, etc..

Hay una infinidad de actividades que se pueden hacer dentro de este marco, que seguro que se hacen aunque no aparezca en los listados internacionales. Todo sea por el Planeta.