Alarmas y mitos del envejecimiento demográfico.

Uno de las páginas web más interesantes sobre Demografía es la titulada “Apuntes de demografía”  creada por el sociológo y demógrafo español Julio Pérez Díaz, autor, junto a John MacInnes, de la Teoría de la Revolución Reproductiva. Esta teoría viene a cuestionar algunos de los presupuestos de Teoría de la Transición Demográfica así como de otras teorías demográficas recientes. En este enlace se pueden ver los supuestos en los que se basa esta teoría demográfica y las contradicciones o errores de la Teoría de la Transición Demográfica. Recomiendo su lectura porque nos puede servir para desmontar una teoría que aún se sigue explicando de manera predominante en Geografía y que no ha servido para explicar convincentemente sobre que es lo que ha pasado con la mortalidad y la natalidad.

En el siguiente vídeo podemos ver la conferencia que impartió el autor el pasado día 19 de diciembre Facultad de Economía de la Universitat de València.

En esta conferencia, Julio Pérez Díaz desmonta algunos de los tópicos sobre el envejecimiento de la población, tales como que no se van a poder pagar las pensiones en un futuro no muy lejano, el peligro del declive demográfico, el incremento continúo del peso del gasto en pensiones, etc. Se plantea el origen del término, el trasfondo político de la misma, el comportamiento de la mortalidad y la natalidad, la teoría de la segunda transición demográfica, los cambios en el comportamiento de la natalidad, etc. y, sobre todo, las líneas fundamentales de la Teoría sobre la Revolución Reproductiva que intenta unificar todas estos aspectos y explicaciones.

Además , en su página podemos ver una gran cantidad de recursos, cursos, publicaciones, vídeos, etc., para estudiar aspectos novedosos sobre demografía y que nos pueden servir para dar un nuevo aire a la Geografía de la Población.

Scribblemaps. Una aplicación completa para trabajar con mapas.

Scribblemaps es una interesante herramienta on line para editar mapas y compartirlos.  Permite utilizar diversos formatos de mapas desde Google Maps, ESRI, MapBox, Open street map, etc., lo que nos da numerosas opciones de trabajo con los mapas, relieve, topografía, imágenes por satélite, y otros fondos que pueden ser muy útiles y didácticos. Añade una serie de herramientas para trazar líneas,  realizar polígonos o señalar hitos a los que se puede añadir información textual, visual, etc.

En el siguiente vídeo (en inglés) se presenta esta excelente aplicación cartográfica:

Y en éste otro se incluye un tutorial (en francés):

Estas son algunas de los fondos gráficos que permite la aplicación:

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El resultado del trabajo con esta aplicación puede guardarse de varias formas diferentes,como imagen, mapa, se puede exportar el archivo kml o GPX, etc.

scribblemaps_6

Sus posibilidades para trabajar en clase son numerosas, por ejemplo, realizar itinerarios didácticos señalando hitos de interés (incluye una amplia gama de iconos), añadiendo información complementaria, vídeos, imágenes propias, etc., tal y como podemos apreciar en este sencillo ejemplo: scribblemaps_7

También podemos estudiar áreas de especial interés geográfico o histórico, añadir capas, etc.

Una aplicación que, sin duda, nos permitirá trabajar la cartografía desde otra perspectiva.

35 mapas que explican que EE.UU. es una nación de inmigrantes.

Otra de esas entradas de la página norteamericana “Vox” en la que se realiza una magnífica recopilación de mapas temáticos para ilustrar una afirmación rotunda: EE.UU. es una nación de inmigrantes. Bien podíamos decir que EE.UU. y España, y Francia y Grecia, son naciones de inmigrantes y de emigrantes. En unos momentos en que la inmigración está tan mal vista en determinados países es bueno saber que todos los países son o han sido naciones de inmigración o de emigración y que, precisamente en eso, radica su riqueza.

En este caso nos ofrecen una amplia selección de mapas sobre el origen de la población norteamericana, las migraciones forzadas, la procedencia de los inmigrantes y el cambio que se ha ido produciendo a lo largo del tiempo, la disposición de los inmigrantes por sectores según procedencia, el problema de la frontera con México, etc. Pueden ser muy útiles para ilustrar determinados temas de geografía de la población.

A continuación exponemos una pequeña selección de los mismos.

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TALLER DE HISTORIA: LA MUJER EN LOS DOCUMENTOS DEL ARCHIVO HISTÓRICO PROVINCIAL DE CÓRDOBA.

Documento procedente del Archivo Histórico Provincial de Córdoba.

El patrimonio documental es, sin duda alguna, una parte muy importante de la memoria colectiva de los pueblos y representa una porción significativa del patrimonio cultural. Según la UNESCO, un documento es “aquello que consigna algo con un propósito intelectual deliberado. Se considera que un documento consta de dos componentes: el contenido informativo y el soporte en el que se consigna.” El patrimonio documental comprende una amplia gama de recursos textuales y no textuales (imágenes fijas, registros sonoros, audiovisuales y virtuales) que son conservables, reproducibles y trasladables, que a través de su estudio y difusión contribuyen al conocimiento de la sociedad, una época o un proceso determinado. Servirían, en último extremo, como vínculos entre el pasado y el presente. De ahí la importancia de conocerlo y conservarlo.

Para contribuir a esta tarea, acabamos de publicar una nueva actividad desde asesoría del ámbito cívico-social del CEP de Córdoba, que lleva por título “TALLER DE HISTORIA: LA MUJER EN LOS DOCUMENTOS DEL ARCHIVO HISTÓRICO PROVINCIAL DE CÓRDOBA“. Se trata de un taller destinado al profesorado de ciencias sociales y a todos/as los interesados/as en el tema, en el que vamos a analizar documentos históricos del Archivo Histórico Provincial de Córdoba relativos a las condiciones de vida de la mujer en diferentes épocas históricas. Esta actividad está realizada conjuntamente con los técnicos del Archivo Histórico y el fin último es alentar al profesorado asistente al taller a llevar a su alumnado a conocer el archivo, ver cómo se trabajan los textos históricos y, finalmente, concienciarlo de la importancia de la conservación y defensa del rico patrimonio documental que mantienen los archivos.

A continuación inserto el díptico anunciador de la actividad. El taller tendrá lugar el próximo 17 de febrero.

Por otro lado, es de alabar el interés que muestra el Archico y su personal (técnicos, directora) por abrir al público en general y al escolar en particular, las dependencias y la documentación existente en él. Sin duda, la difusión es fundamental para dar a conocer ese patrimonio que, si no se conoce, corre el riesgo de menospreciarse, olvidarse y finalmente, incluso, desaparecer.

RETOS EDUCATIVOS DEL SIGLO XXI: HABILIDADES PARA UN AULA CON FUTURO.

retos educativoisEs prácticamente un lugar común decir que estamos viviendo un periodo cambiante, de incertidumbre, de grandes desafíos. Estos cambios estructurales que están experimentando nuestras sociedades afectan necesariamente a todos los ámbitos de nuestra vida. Se habla de la transformación de la “sociedad de la información” a la “sociedad del conocimiento“, una “sociedad red“, en palabras de Manuel Castells. Esta transformación hace imprescindible un nuevo modelo educativo que permita formar a nuestro alumnado para ese futuro próximo.  Sin embargo, constatamos que la enseñanza actual no está siendo  válida para dicha finalidad. Es más, hay casi un acuerdo unánime entre los especialistas en constatar la existencia de otros agentes educativos de gran relevancia que pueden llegar a ser incluso más decisivos que la escuela para la formación de nuestros jóvenes tales como la familia, los medios de comunicación o el entorno.  Tenemos que apostar por una escuela que haga frente a esos retos que demanda la sociedad, una  escuela que responda con herramientas del siglo XXI a los retos del siglo XXI.

Es por ello por lo que hemos convocado una actividad con la que queremos contribuir, en la medida de nuestras posibilidades, a trabajar con los docentes esas nuevas habilidades que requiere nuestro alumnado. Con profesores de filosofía e historia vamos a trabajar aspectos como el pensamiento crítico, la retórica y el debate, la educación visual o la educación emocional, todas ellas necesarias para formar ciudadanos y no solo a profesionales eficientes, sino personas que puedan desenvolverse en todos los niveles sociales pero capaces de hacer frente a las demandas de una sociedad compleja como la que tenemos.

A continuación añado el díptico de la actividad.

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