VII Jornadas de Intercambio de Experiencias Didácticas en Ciencias Sociales, Geografía e Historia.

Acabamos de publicar el programa definitivo de las VII Jornadas de Intercambio de Experiencias Didácticas en Ciencias Sociales, Geografía, Historia e Historia del Arte. Este año hemos cambiado el formato: será una jornada completa en sábado, el día 16 de mayo, para “facilitar” la asistencia a todo aquel o aquella profesor/a que esté interesado/a en este encuentro. Como viene siendo habitual, hemos invitado a una profesora que destaca por su carácter innovador en la enseñanza de las CC.SS.: se trata de Rosa Liarte del IES Cartima de Cártama (Málaga), que nos presentará su experiencia en mobile Learning, ABP y Flipped Classroom aplicado a la enseñanza y aprendizaje de las CC.SS. Posteriormente tendremos 12 experiencias didácticas ciertamente variadas como se puede ver en el díptico de la actividad: metodología, biografía, proyectos, educación patrimonial, arte, bilinguismo, realidad aumentada, investigación en el aula, etc., que nos aportarán buenas ideas para llevar a las clases. Finalizaremos la Jornada con un recorrido por Córdoba en el que pondremos en práctica la realidad aumentada.

Indudablemente, considero que la convocatoria de esta jornada es ya un éxito, achacable al entusiasmo de este profesorado que sigue apostando por este formato de encuentro. Animamos a todo el que quiera venir a que lo haga. Serán siempre bienvenidos.

Nuevo número de la revista eCO.

Fieles a nuestra tradición de publicar la revista eCO, revista de formación del profesorado del CEP de Córdoba, el día del libro, anunciamos este nuevo número, el nº 12. En esta ocasión el monográfico, dirigido por nuestra compañera Mercedes Arias, va dedicado a la educación musical, con interesantes propuestas y experiencias en este sentido. Toda la revista puede descargarse y visualizarse on line en este enlace.

La aportación de las Ciencias Sociales es significativa, ya que recoge algunas de las ponencias presentadas en las VI Jornadas de intercambio de experiencias en CC.SS. celebradas el curso pasado. Estas son:

Y aunque no fue presentada a las Jornadas y forma parte del monográfico, me gustaría destacar por su calidad e interés como acercamiento a la historia desde la Educación Infantil, el artículo de Mercedes López Rueda titulado”Talleres en Educación Infantil-5 años. la Historia a través de la historia y la danza“.

Así pues, unas interesantes lecturas para ser descargadas y, sobre todo, leídas.

 

22 de Abril, Día Internacional de la Madre Tierra.

CDLLJ4_WYAMIGaXHoy, 22 de Abril, se celebra el Día Internacional de la Madre Tierra, bajo el lema “Es nuestro turno para liderar el cambio“. Instituido por primera vez en los Estados Unidos, Canadá y varios países de Europa Occidental, el 22 de abril de 1970, su objetivo principal era “propiciar el desarrollo de una conciencia ambiental en todos los miembros de la población mundial, a partir de actividades concretas en las que se involucran las autoridades estatales y municipales, la sociedad civil y organizaciones ambientales no gubernamentales, con las aportaciones y esfuerzos de niños, jóvenes y adultos“.

En este 40 aniversario de su implantación, la ONU quiere dedicarlo al crecimiento económico y la sostenibilidad. Nos recuerda que “nuestro planeta necesita que todos y cada uno de nosotros se comprometa con esta causa y contribuya a avanzar en la dirección correcta. Llegó el momento de asumir el liderazgo para que nuestros líderes puedan seguir nuestro ejemplo. Para muchos, el cambio climático es un problema lejano pero la realidad es que ya está afectando las vidas de comunidades enteras, animales y personas de todo el mundo. El mundo necesita un cambio profundo. Este 22 de abril es una oportunidad para impulsar el Día Internacional de la Madre Tierra y mostrar a nuestras comunidades y a nuestros líderes que queremos nuevas acciones encaminadas a luchar contra el cambio climático. Llegó la hora de tomar la iniciativa“.

14. North Eastland Land, en la región de Svalbard (Noruega). Imagen de hielo derritiéndose efecto de los cambios en el ártico causados principalmente por la acumulación de gases de efecto invernadero. Fuente: http://www.labioguia.com/19-impactantes-imagenes-que-muestran-nuestra-huella-en-la-tierra/#st_refDomain=t.co&st_refQuery=/b4NpU7Xhal

En la red existen numerosos recursos para tratar en clase este tema. La ONU nos aporta una serie de documentos y enlaces de interés para ayudarnos en esta reflexión. Pero podríamos hacer algunas de las actividades que nos proponen desde esta página, wikihow, seguir la etiqueta “Día de la Tierra”  en Twitter, recursos on line,  o cualquiera otra (vídeos sobre temática ecológica, vestir de verde tu aula, ambientación sonora, murales, canciones, redactar un compromisiental de aula, creación de patrullas verdes, plantación-adopción de árboles, talleres de reciclaje, etc.) puede ser interesante a la vez que necesaria, en ese proceso, continúo, incesante, que debería ser recordar que todos los días son el Día de la Tierra.

Añado, nuevamente, un  vídeo que considero fundamental: Home.

 

Página web sobre el 700 aniversario de la Sinagoga de Córdoba.

sinagoga_1El pasado miércoles presentamos en público la página web sobre la Sinagoga de Córdoba. Se trata de una propuesta realizada por la Delegación de Educación de Córdoba para realizar un trabajo de carácter didáctico sobre la conmemoración del 700 aniversario de este singular monumento de la cultura sefardí. El objetivo era elaborar un material didáctico que pudiera ser utilizado por los alumnos/as de los cursos superiores de Primaria y de Secundaria y que viniera a actualizar el cuaderno de actividades realizado por el Gabinete Pedagógico de Bellas Artes (Luis Enrique Sánchez García y Luis Alberto López Palomo) en 2001. En este trabajo han intervenido los siguientes profesores y profesoras de Ciencias Sociales:

  • Eloy León Parra (IES Guadalquivir)

  • Sonia Moncalvillo Coracho (IES La Escribana, Villaviciosa)

  • José Ramón Pedraza Serrano (IES La Escribana, Villaviciosa)

  • Manuel Toribio García (IES Santa Catalina de Siena).

Además de los anteriores, han intervenido en el equipo redactor:

  • Rafael Ruiz Serrano (Jefe de Servicio de Ordenación Educativa).
  • Carlos Martínez (Coordinador Provincial de Formación).

  • José Rey (director del CEP de Priego-Montilla).

  • Elisa Hidalgo (directora del CEP de Córdoba)

  • Francisco España (Subdirector del CEP de Córdoba)
  • José Moraga (Asesor del CEP de Córdoba y coordinador del proyecto).

La propuesta de trabajo fue ir más allá de una simple actualización digital del anteriormente mencionado cuaderno. Por otro lado, pretendíamos añadir todas las potencialidades que nos ofrece una página web para ofrecer un material más dinámico, atractivo y enriquecedor para el alumnado. Igualmente, buscábamos tener un aspecto visual profesional, bien cuidado, atractivo y atrayente. Para ello, hemos pedido la intervención de un técnico en diseño gráfico e imagen, Julio Merino. Hemos contado también con la colaboración de dos grupos musicales, Carrión Folk yConcarva” que nos han permitido utilizar algunas de sus composiciones como fondo musical para el vídeo de presentación y la visita virtual, respectivamente.

La página web se va a dividir en varios apartados, intentando abarcar los diversos aspectos que podemos trabajar didácticamente con la Sinagoga: Historia, Geografía, Arte, personajes históricos, valores culturales y patrimoniales. Cada uno de sus apartados lleva consigo un texto o textos, adaptado al nivel medio del alumnado, actividades relativas a dicho apartado y material de apoyo (glosario, documentación, material audiovisual). Hemos planteado las actividades desde un doble criterio: temporal y grado de dificultad. Se han catalogado actividades para su realización antes, durante y después de la visita al monumento y se han establecido tres grados de dificultad: básico, medio y alto. Estas actividades podrán ser descargables de manera individual en formato pdf, de tal manera que el profesor/a podrá diseñar su propio cuaderno de actividades elegidas a partir de los distintos aspectos que hemos señalados. Además de estas actividades descargables se han planteado otras para hacer on line de manera interactivas (educaplay).

Como elementos añadidos a los anteriores, se ha diseñado una visita virtual, para aquellos/as que no la puedan realizar la visita directamente o prefieran trabajarla en clase, con un elevado nivel de detalle. Además, para aprovechar las potencialidades de los dispositivos móviles, se ha realizado un apartado de “realidad aumentada” en Aurasma (canal 700Sinagoga) con la que los alumnos/as aumentarán la información disponible directamente con el uso de sus móviles en el edificio.

El resultado puede verse en esta dirección:

http://sinagoga.cepazahar.org/

Este es un proyecto abierto que pretendemos ir complementado con más actividades, fundamentalmente on line, versión íntegra descargable en pdf, edición bilingüe, etc. Toda para que el público en general, pero especialmente nuestro alumnado conozca uno de los monumentos más singulares de nuestro patrimonio histórico-artístico.

Equipo redactor junto a la Delegada de Educación de Córdoba.

Equipo redactor junto a la Delegada de Educación de Córdoba.

Colección de mapas históricos.

La Biblioteca Pública de Nueva York ha liberado una gran cantidad de mapas históricos de su catálogo y los ha hecho disponibles para su consulta, edición y descarga (en formatos diversos como TIFF, PNG, WMS, KML). Aparecen mapas del siglo XVII en adelante y escaneados en alta resolución. Además han puesto a disposición de quien lo desee una herramienta (Map Warper) que permite editar los mapas e incluso superponerlos sobre Google Earth, como, por ejemplo, este “Map of Spain and Portugal, divided into its kingdoms and principalities“, elaborado por el cartógrafo Herman Moll en 1736.

españa_1

Este es el tutorial (en inglés) para el uso de esta herramienta cartográfica:

Y estos son algunos de las mapas de los que podemos ver:

A new & correct map of the trading part of the West Indies : including the seat of war between Gr. Britain and Spain; likewise the British Empire in America, with the French and Spanish settlements adjacent thereto; adorn’d with prospects of ye most considerable towns, ports, harbours &c. therein contained from the latest & best observations. (1741)

Hispania (1603). Autor: Abraham Ortelius (1527-1598)

Americae sive novi orbis, nova descriptio. 1606. Cartógrafo: Abraham Ortelius.

 

Map of France, Spain, and Portugal; Switzerland in cantons [inset]; Island of Corsica [inset]. (1863) Autor: Samuel Augustus Mitchell, (1792-1868)

A map of the East-Indies and the adjacent countries ; with the settlements, factories and territories explaning what belongs to England, Spain, France, Holland, Denmark, Portugal &c. … Cartógrafo: Hermann Moll.

The Turkish Empire in Europe, Asia and Africa, divided into all its governments, together with the other territories that are tributary to it, as also the dominions of ye Emperor of Marocco. Cartógrafo: Herman Moll.

Una iniciativa excelente que podemos completar con otras colecciones digitales de ilustraciones, fotografías, libros, etc. también puestas a libre disposición. Una cantidad de recursos impresionante.

Trotsky, Lenin, Kamenev. (1923).

Trois pyramides de Ghiseh. Autor: Antonio Beato (1903?)

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