Publicado en Arte, Didáctica, Jornadas, Patrimonio

III Jornadas de educación y patrimonio

Fuente: Imagen de Waldo Miguez en Pixabay

La educación patrimonial ha sido una línea prioritaria de formación en este ámbito del CEP de Córdoba. El patrimonio tiene que ser una línea estratégica en la que centremos nuestro trabajo ya que, pensamos, no todo va a ser las competencias digitales. Es más, como una de las líneas esenciales para la Consejería de Desarrollo Educativo (!cuesta decir semejante título-despropósito¡) es la formación en LOMLOE y especialmente, el diseño de situaciones de aprendizaje, nada mejor que el patrimonio como centro de interés y punto de partida para diseñar dichas situaciones.

En su tercera edición, hemos propuesta una formación híbrida, con sesiones presenciales y otras mediante videoconferencias, hemos explorados otras facetas del vasto concepto de patrimonio para centrarnos, de manera especial, en el patrimonio musical (flamenco y canción popular como recursos educativos) pero también otros aspectos menos conocidos pero no por ello menos interesantes como es el patrimonio oscuro (ligado a los conflictos), el patrimonio andalusí, la recreación virtual del patrimonio o la «lectura» patrimonial. en definitiva, seis sesiones con un más que interesante tratamiento de los conceptos patrimoniales que, espñeremos, despierte el interés de la audiencia.

El programa es el siguiente:

Sesión I. 10 de noviembre de 2022. De 17:00 a 19:00 horas. Lugar de realización: Conservatorio Profesional Músico Ziryab

  • Arqueología de lo jondo. Ponente: Antonio Manuel Rodríguez Ramos, profesor de Derecho Civil en la Universidad de Córdoba e intervienen Amparo Ramos al cante, José Antonio Hinojosa a la guitarra, Alejandro Rodríguez al baile.

Sesión II. 1 de diciembre de 2022. De 17:00 a 19:00 horas. Lugar de realización: Aula Virtual de Formación del Profesorado

  • El patrimonio literario andalusí como recurso didáctico. Saberes, obras y autores. Ponente: Virginia Luque Gallegos. Consultora y gestora cultural y desarrollo.

Sesión III. 12 de enero de 2023. De 17:00 a 20:00 horas. Lugar de realización: CEP de Córdoba

  • El patrimonio virtual como recurso educativo en el metaverso. Ponente: Juan Carlos Prieto Luna, director técnico ARKETIPO MULTIMEDIA SL

Sesión IV. 9 de febrero de 2023. De 17: 00 a 19:00 horas. Lugar de realización: Aula Virtual de Formación del Profesorado

  • Educación, patrimonio y conflicto. Estrategias para el uso educativo del patrimonio y los espacios de memoria traumática. Ponente: Óscar Navajas Prieto, Universidad de Alcalá de Henares.

Sesión V. 23 de febrero de 2023. De 17:00 a 19:00 horas. Lugar de realización: Conservatorio Profesional Músico Ziryab

  • La música tradicional cordobesa: un recurso didáctico para nuestras aulas. Ponente: Alberto de Paz Mora, profesor de música y artista.

Sesión VI. 16 de marzo de 2023. De 16:30 a 19:00 horas. Lugar de realización: Mezquita-Catedral de Córdoba

  • Leer la catedral de Córdoba. Ponente: María José Muñoz López. Directora del Museo Diocesano de Córdoba.

Daremos cuenta de todas las aportaciones que se hagan en estas sesiones.

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La Transición española: Mito, relatos, realidad

Convocamos una nueva edición de las Jornadas de Historia del CEP de Córdoba, en esta edición dedicadas a la Transición española, esa etapa de límites imprecisos pero que supone un cambio transcendental en la Historia de reciente de España. Con estas Jornadas pretendemos actualizar al profesorado en las últimas aportaciones historiográficas sobre este período que ha sido idealizado por algunos relatos, considerándolo modélico, en tanto que otros autores comienzan a cuestionar dicha interpretación resaltando aspectos poco claros no considerados por las interpretaciones hegemónicas y que conviene conocer e interpretar. Es, además, una etapa histórica que no llega adecuadamente a las aulas, últimos temas de los curricula de Historia (4º de ESO y 1º de bachillerato), percibido por el profesorado como etapa ahistórica y demasiado controvertida y que, por consiguiente, no se trata con la suficiente profundidad que debiera. El alumnado, de esta forma, asume ese relato hegemónico de una manera muy superficial, cuando no parcial y acrítico. Existen diversos estudios que ponen de manifiesto las importantes lagunas (y tergiversaciones) existentes en el alumnado al respecto.

En estas Jornadas vamos a analizar algunas aspectos de este período poco estudiados como es la propia definición cronológica del período, los relatos que se han aportado sobre esta etapa, con claro color rosa, como un éxito rotundo, una transición ejemplar, sin violencia y que gracias a las últimas aportaciones comienza a matizarse cuando a no a cuestionarse algunos de esos aspectos, o la importancia de algunos colectivos sociales o la economía en este período, sin la cúal, tampoco hubiera habido Transición. Todos estos aspectos serán desarrollados por los siguientes autores y autora:

Sesión I. 26 de octubre de 2022:

  • Manuel A. García Parody (historiador): La Transición a la democracia en España: cronología, fases e incógnitas.
  • Rafael González Requena (profesor de Secundaria, IES Grupo Cántico, Córdoba): La Transición llevada a las aulas

Sesión II. 2 de noviembre de 2022:

  • Mónica Fernández Amador (Universidad de Almería): La Transición, una conquista de la ciudadanía.

Sesión III. 8 de noviembre de 2022:

  • Gonzalo Pasamar Alzuria (Catedrático de Historia contemporánea de la Universidad de Zaragoza): Los relatos y las interpretaciones de la Transición española a la democracia.

Sesión IV. 16 de noviembre de 2022:

Alberto Martín Torres (Universidad de Cádiz) : La Transición española: producción y promoción de un relato canónico.

Sesión V. 22 de noviembre de 2022:

  • Joseba de la Torre Campo (catedrático Historia Económica. Universidad de Navarra): Sin transición económica no hay democracia: contextos, procesos y didáctica de la Transición española.

Daremos cuenta de todas las aportaciones de estas sesiones y de las conclusiones a las que lleguemos.

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Nuevo curso: incertidumbres y certezas

Imagen de Gerd Altmann en Pixabay

Comenzamos un nuevo curso con grandes cambios en todos los niveles, nueva ley educativa (otra más) que supone nuevos planteamientos formativos para su aplicación al aula, nueva administración educativa acompañada de nuevos enfoques, directrices, un nuevo organigrama, que incluye la creación de una Dirección General de enseñanza concertada (toda una declaración de intenciones) y hasta un cambio de nomenclatura que yo, particularmente, no termino de entender (¿desarrollo educativo?). En fin, esto es lo que tenemos por decisión popular y con ello tenemos que trabajar.

Por lo pronto, tenemos varias líneas de trabajo fundamentales como son la transformación digital o desarrollo de la competencia digital del profesorado y la implantación de la LOMLOE. Sobre este último aspecto, ya sabemos que este año se implantará en todos los cursos impares desde Educación Infantil hasta Bachillerato y FP Básica, con nuevo curriculum, en teoría más motivador para el alumnado (ya hablaremos de este tema), nuevos conceptos (no para de innovarse en este sentido para dar vidilla a los pedagogos y desconcierto al profesorado) tales como competencias específicas, perfil de salida, saberes básicos, situaciones de aprendizaje, que tendremos que ir desgranando y readaptando a la realidad del aula, nuevas modalidades de Bachillerato, la FP Dual, etc. Respecto a la competencia digital del profesorado, vamos a tener que acreditar nuestro nivel de competencia, como en los idiomas (A1 y A2 para el estadio inicial; B1 y B2, el intermedio; y C1 y C2 para el avanzado), lo que va a suponer realizar un gran esfuerzo formativo tanto para los CEP como para los centros educativos y el profesorado en general. Todo un esfuerzo de medios y recursos que estará por ver su impacto. Además de estas dos líneas prioritarias vamos a incidir en el DUA (diseño Universal para el Aprendizaje) y en la difusión y desarrollo de la investigación educativa en el aula.

Respecto a nuestro ámbito de actuación, vamos a continuar con nuestra formación en patrimonio, medio ambiente, las jornadas de Historia, que este año queremos dedicar a la Transición española, ese crucial episodio de nuestra historia reciente lleno de luces y sombras. De todo ello, daremos cuenta, hay mucho que tratar y esperamos encontrar tiempo para poder publicar todo lo que vamos realizando.

Publicado en Didáctica, Patrimonio

El museo como espacio educativo y cultural

Fuente: https://pixabay.com/es/photos/museo-arte-moderno-sombra-246222/

Coincidiendo con el Dia Internacional de los Museos, el próximo 18 de mayo, el CEP de Córdoba presenta una nueva actividad que tiene como centro a esta institución, el Museo, que no sólo es un espacio expositivo, si no que debemos concebirlo como un recurso educativo de gran potencialidad. Es por ello por lo que hemos realizado varias ediciones de esta actividad, intentando exponer diferentes facetas de los museos, diferentes posibilidades didácticas y todo lo más actual de esta temática. En esta nueva edición hemos compaginado la virtualidad con la presencialidad, los contenidos teóricos, con las propuestas didácticas más prácticas. Tendremos dos sesiones expositivas teórico-prácticas en las que podremos examinar las nuevas concepciones sobre la relación entre museos y escuela y las propuestas didácticas más innovadoras y una sesión en la que se podrá disfrutar del museo con espacio de aprendizaje y diversión. La actividad contará con tres sesiones, cuyo contenido es el siguiente:

Sesión 1. 17/05/2022:
Ponencia: UNA NUEVA ERA EN LA RELACIÓN ESCUELAS Y MUSEOS. Ponente: Ricardo Cano Berrade, Director General de EVE Museos e Innovación

Ponencia: CLAVES PARA EL USO DEL MUSEO EN SITUACIONES DE APRENDIZAJE DE AULA. Ponente: Ainoa Escribano Miralles. UNED

Sesión 2. 18/05/2022. EL SECRETO DEL CONSERVADOR. Ataurique Gestión Cultural . Sesión desarrollada en el Museo de Bellas Artes de córdoba.

Sesión 3. 19/05/2022.
Ponencia: DESCUBRIR EUROPEANA: INCORPORANDO EL PATRIMONIO DIGITAL EN LA PRÁCTICA DOCENTE. Ponente: Rafael Montero Braga,

Todos los contenidos se colgarán en el siguiente genially desarrollado por mi compañero Francisco Ramón Merino mesa:

Al final de la actividad, hartemos una breve reseña del desarrollo de la misma.

Publicado en Didáctica, Jornadas

XIV Jornadas de intercambio de experiencias en Ciencias Sociales

Un año más, y ya son 14, convocamos las Jornadas de intercambio de experiencias educativas en Ciencias Sociales del CEP de Córdoba. Como en las ediciones anteriores, recogemos una serie de experiencias de gran interés, 13 en total, que engloban temáticas tan amplias y diversas como la gamificación, el patrimonio matemático, patrimonio y cambio climático, recreaciones históricas, experiencias interdisciplinares, cómics, historias personales, etc. Un lujo contar con tantas y tan buenas colaboraciones. Debemos de agradecer el esfuerzo que estos compañeros y compañeras hacen por divulgar su trabajo y poder compartir sus experiencias entre el profesorado de nuestro ámbito. Las sesiones (10 y 11 de mayo) se realizarán mediante videoconferencia por lo que están abiertas a todo el que esté interesado en asistir por esta vía. Tanto el programa como el enlace a Séneca para inscribirse (el profesorado andaluz, aunque pueden asistir todo el que lo desee) se puede ver en este enlace.

Adjuntamos el programa:

Todas las intervenciones han sido grabadas y pueden verse en el canal multimedia del CEP de Córdoba.

Las Jornadas anteriores pueden verse en la siguiente página: https://blogsaverroes.juntadeandalucia.es/socialescordoba/