Publicado en General, Historia, Jornadas

1917: mujeres rusas y experiencia revolucionaria.

El pasado jueves tuvimos la segunda sesión de las Jornadas de Historia dedicadas a la Revolución rusa con la ponencia de la catedrática de Historia contemporánea de la Universidad Carlos III de Madrid Montserrat Huguet Santos  titulada “1917: mujeres rusas y experiencia revolucionaria“. El objetivo principal de estas jornadas era abarcar algunos aspectos de la Revolución rusa que no son habitualmente tratados en foros historiográficos o en los mismos textos didácticos como son el papel de los anarquistas o el de las mujeres en el proceso revolucionario. La profesora Huguet trató magníficamente este último aspecto. Desde una perspectiva intrahistórica hizo un recorrido por cuatro aspectos fundamentales en los que podemos analizar dicho papel: el aspecto militar, esto es, la participación de las mujeres en el ejército, las mujeres como enfermeras, el frente domestico y el feminismo, para finalmente, analizar si el proceso revolucionario significó una mejora significativo de la posición de la mujer en Rusia. Igualmente, destacó las aportaciones personales de algunas mujeres que se significaron    en esta Revolución como fueron Nadiezhda Krúpskaya, Inessa Armand, Natalia Sedova, Alexandra Kollontái o Larisa Reisner.

A continuación mostramos la grabación de la sesión:

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Publicado en Didáctica, Educación, Innovación educativa

Escuelas Creativas Un viaje hacia el cambio educativo.

Acaban de ser publicados los resultados del proyecto Escuelas Creativas desarrollado por Fundación Telefónica, proyecto que ha trasladado al mundo de la educación el método de creatividad e innovación que el cocinero Ferrán Adrià empleaba en su labor gastronómica. Se trata de un conjunto de siete volúmenes: en el primero se plantea la experiencia y la metodología llevada a cabo, cinco guías (dos orientadas a los centros educativos y tres para docentes) y finalmente un séptimo volumen en el que se recogen los resultados obtenidos a través de la experiencia de los 17 centros que durante el año 2017 han participado en este proyecto. en general, son textos que vana proporcionar al lector un gran número de ideas para desarrollar la creatividad en el aula, para no tener miedo de salir de la zona de confort y avanzar por el mundo de la innovación educativa, dinamizar las clases, desarrollar el pensamiento divergente y en general, desarrollar  nuevos paisajes de aprendizaje.  En el último volumen podemos la plasmación práctica de esta metodología. Los textos ofrecen hipervínculos a vídeos, documentación etc, que permiten ampliar conocimiento en un planteamiento transmedia muy actual e interesante.  Su base metodológica hay que situarlo en un conglomerado de ideas, técnicas y métodos como la asociación, la adaptación, la comprensión, la metacognición, la taxonomía de Bloom, las aportaciones de la neurociencia a la educación, la teoría de las inteligencias múltiples, el trabajo por proyectos, etc.  Muy recomendable la lectura de la obra en conjunto.

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El anarquismo en la Revolución rusa.

El pasado lunes comenzamos las Jornadas de Historia del CEP de Córdoba dedicadas al centenario de la Revolución rusa con la conferencia del doctor en Historia contemporánea Julián Vadillo Muñoz. En estas jornadas hemos querido tratar aspectos no habituales de este crucial acontecimiento de la historia contemporánea como es el caso del anarquismo o el papel de las mujeres en dicha revolución. Julián Vadilo, autor del libro “Por el pan, la tierra y la libertad. el anarquismo en la Revolución rusa“,  realizó una magnífica disertación sobre el anarquismo en la Rusia revolucionaria, las fuentes para su estudio, desmontó algunos mitos y lugares comunes sobre el proceso revolucionario derivados del relato historiográfico que se ha realizado posteriormente por parte de aquellos que “ganaron la guerra”, esto es, los bolcheviques, relatos que minimizaron la importante aportación del anarquismo ruso o incluso lo vilipendiaron, en parte, consecuencia de la propia división del movimiento anarquismo ruso. Las consecuencias de todo ello fueron muy importantes, el exilio, la persecución interna, la asimilación por parte del Estado soviético de parte del movimiento anarquismo, el olvido, …  Stalin vino a poner la puntilla definitiva a todo conato de anarquismo que aún subsistió tras la finalización de la guerra civil y la muerte de Lenín. Comentó la importancia de algunas de las figuras clave en el anarquismo ruso como Néstor MajnóKropotkin. Finalmente, en el turno de preguntas, se mencionó la presencia de algunas figuras del anarquismo español relacionados con los rusos como el dirigente de la CNT Ángel Pestaña o la influencia de Ferré Guardia en las ideas educativas del anarquismo ruso. En definitiva, una muy interesante conferencia que nos proporcionó numerosas claves para entender algunas de las aristas de este episodio histórico fundamental de nuestra historia reciente.

Añadimos el vídeo de la conferencia:

Aprovecho para señalar una fuente de información de interés para enseñar la Revolución rusa a cargo de la BBC Mundo, un vídeo, varios artículos de interés, galería fotográfica, etc.

 

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ABP en el CEP de Córdoba

El pasado jueves 26 de octubre comenzamos el curso “Aprendizaje basado en Proyectos. Un reto para la mejora de la enseñanza“. El curso se va a realizar en paralelo al que se ha ofertado para Educación Infantil y Primaria y para el profesorado de STEM. En la primera sesión hemos contado con la exposición de tres experiencias en ABP muy desarrolladas e ilustrativas a cargo de compañeros y compañeras que llevan ya un tiempo trabajando con esta metodología. Se trataba de ofrecer ejemplos que sirvieran de motivación para el grupo de profesoras/res inscritos/as en el mismo.

Comenzamos con el proyecto llevado a cabo en el IES Averroes de nuestra localidad que lleva por título “Proyecto Río“, que comenzó siendo un proyecto del ámbito de sociales para ir creciendo con las aportaciones de otros departamentos. Fue presentado por los compañeros José Ramón Pedraza y Raúl Ruano. Esta fue la presentación que utilizaron (descargable en pdf pulsando en la imagen).

A continuación María José Aguilera, profesora de Lengua y Literatura y directora del IES Colonial de Fuente Palmera nos presentó el proyecto titulado “Cervantes y Shakespeare: dos misterios sin resolver” que supuso la intervención de casi todo el centro en un proyecto de gran creatividad. Actualmente están trabajando en otro proyecto interdisciplinar para conmemorar la fundación del municipio, “Fuente Palmera, de ayer y hoy“.

Finalmente, José María Muñoz Vidal, profesor de tecnología del IES Nicolás Copérnico de Écija, nos presentó su proyecto “Limasat, agencia espacial” que supuso poner en la atmósfera un globo sonda para tomar medidas y fotografías de la Tierra, un proyecto que ha sido ya premiado. Añadimos también la presentación del mismo.

En definitiva, tres proyectos de gran interés que manifiestan lo que puede llegar a hacerse con la metodología ABP y, sobre todo, con el entusiasmo y la dedicación de un profesorado y alumnado motivado.

El próximo jueves comenzaremos la parte formativa con Manuel J. Fernández Naranjo.

Algunas imágenes de la sesión:

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