Publicado en General, Geografía

Unidad didáctica sobre Meteorología y Climatología.

Hace algún  tiempo se publicó un material sobre Meteorología y climatología de gran calidad editado por la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT). Se trata de la Unidad Didáctica “Meteorología y Climatología“, realizada en 2004 (publicada en 2007) por Rosa María Rodríguez Jiménez, Águeda Benito Capa y Adelaida Portela Lozano.  En esta unidad se tratan los elementos y factores esenciales para enseñar Climatología como son:

  1. ¿Qué es la meteorología?
  2. Breve descripción de la atmósfera
  3. Las variables meteorológicas
  4. La observación del tiempo
  5. Los mapas meteorológicos
  6. La predicción del tiempo
  7. El clima de nuestro planeta
  8. Los climas de la península ibérica
  9. El cambio climático reciente
  10. Webs interesantes.

Aunque, como indico, la unidad es de 2004 y algunos apartados se podrían actualizar, el resto si es de gran utilidad. Podemos completarlo con los abundantes recursos que podemos encontrar en internet. en este sentido, recomiendo uno muy interesante por su carácter práctico e ilustrativo de algunos fenómenos atmosféricos y climatológicos: el Taller virtual de Meterología y Clima del grupo de investigación TROPA de la Universidad Complutense de Madrid.

La razón por la que recupero estos dos recursos básicos es por que repasando el temario de 2º de Bachillerato, he constatado el enorme problema conceptual con el que nos encontramos en este nivel, ya que debemos impartir un tema de Climatología de Geografía de España dando por sentado que los alumnos/as controlan los conceptos esenciales para entender tan complicada materia. Desde 2º o 3º de la ESO no han estudiado estos temas. En 2º de Bachillerato tienen que dar por sabidos conceptos de un elevado nivel de conceptualización. Es una realidad que afecta igualmente a la Geomorfología o a la Biogeografía, en general, a toda la Geografía Física. Para el alumnado es la parte más árida del temario y, normalmente, la que menos gusta estudiar. Sin embargo, su estudio es fundamental para comprender el mundo que nos rodea. Si queremos  transcender la mera descripción de datos o la memorización del temario y propiciar un aprendizaje crítico, profundo y promover la preocupación del alumnado por la problemática ambiental, debemos propiciar otras formas de impartir estos aspectos de la Geografía Física.  En este sentido propuestas metodológicas como el ABP o el flipped classroom pueden ser de gran utilidad para actualizar el conocimiento que nuestro alumnado de 2º de Bachillerato tiene de este tema, sin duda, de gran importancia para su formación, tal y como han demostrado algunos de nuestros compañeros/as (Manuel Jesús Fernández Naranjo, Geles Fernández, José Luis Redondo, Virginia Capilla, Vicente Alemany,  …)

Otra publicación de interés del mismo organismo escrita por Florenci Rey Benadero titulada “¿Qué tengo yo que ver con el tiempo?“.

 

Publicado en Ecología, General, Geografía

Refugiados climáticos.

Interesante artículo en la página “The Conversation” en el que se define el concepto de “refugiado climático“. En este artículo, en francés, se analiza este concepto utilizado por primera vez en 2007 por una  exiliada de la isla de Kiribati. En este vídeo se analiza el caso de esta isla del Pacífico que está desapareciendo cubierta por las aguas como consecuencia del incremento del nivel del mar.

Establece una clara diferencia entre conceptos que a veces se utilizan como sinónimos y no lo son: refugiados ambientales, que son las personas desplazadas a consecuencia de una “catástrofe natural” y refugiados climáticos, que son los refugiados que padecen las consecuencias del cambio climático que van en aumento. En este artículo del National Geograhic se amplia más este concepto y se detallan algunos de los puntos más sensibles del planeta. Según datos extraídos de organizaciones internacionales, se prevé que para 2050 el número de refugiados climáticos alcance la cifra de 200 millones de personas. Personas que se desplazarán hacia el Norte, fundamentalmente, sin un claro estatuto jurídico para ellas y que generarán muchos problemas para los países de acogida. Algunos países ya están trabajando en ello y se lanzan algunas iniciativas que tratan de adelantarse a lo que va a ocurrir sin remedio. Es, por ejemplo, la “Iniciativa Nansen” que trata de dar cobertura jurídica a los eco-inmigrantes y, al mismo tiempo, construir consensos sobre elementos de una agenda de protección en los países más vulnerables al cambio climático.

Como siempre ocurre, conseguir acuerdos internacionales, y más en temas ambientales, es algo muy arduo, difícil y a veces no pasa de meras declaraciones de principios. Pero el problema está ahí y la globalización no hace si no expandirlo más y, sin duda,  como se dice al final del artículo, dado estado actual del clima de la Tierra, todos seremos algún día refugiados climáticos.

Publicado en Geografía, Recursos

VentuSky: web para seguir el tiempo atmosférico a escala global.

meteo_1

Me gustaría recomendar un recurso magnífico para tratar la meteorología en las clases de Geografía: se trata de la página web VentuSkyaplicación web de la empresa checa InMeteo, dedicada al estudio del clima. Con esta aplicación podemos  ver el estado de la atmósfera a escala global  y en tiempo real con gran nivel de detalle. Permite también examinar diversas variables (temperaturas, precipitaciones, vientos, presión del aire, etc.) y cambiar los datos de dichas variables en su salida gráfica. También podemos aplicar el zoom para ver el comportamiento de dichas variables a escala local y presenta animación en algunas de estas variables. Además la página está en español.

meteo_2 meteo_3

Publicado en Ecología, General, Geografía, Recursos

Taller Virtual de Meteorología y Clima.

Para aquellos que nos apasiona la Geografía y, dentro de ella, la Climatología, el Taller Virtual de Meteorología y Clima de la Universidad Complutense de Madrid nos proporciona un recurso muy útil e interesante para estudiar Climatología y Meteorología.

Se trata de “un Proyecto de Mejora de la Calidad Docente, cuyo objetivo es la explicación de conceptos y fenómenos relacionados con la meteorología y el clima, mediante la realización de experimentos sencillos que ayuden a comprender muchos de los procesos que tienen lugar en el océano y la atmósfera“.

En la página web del proyecto se pueden examinar tres temas fundamentalmente:

a) Meteorología, en el que se tratarán aspectos como la contaminación atmosférica y la inversión térmica, viento, precipitaciones, presión atmosférica, óptica atmosférica y convección y tornados.

b) Climatología: En este tema nos proponen estudiar aspectos como la circulación atmosférica (concretamente Circulación extratropical y las Ondas de Rossby), volcanes, efecto invernadero y un tema muy interesante y curioso como es la dendroclimatología o el clima a través de los árboles.

c) El Océano: En este apartado se desarrollan temas como el  efecto del calentamiento climático sobre los océanos, el fenómeno del Niño, masas y aguas oceánicas, etc.

En cada apartado se nos proporciona una breve introducción del tema y unos experimentos sencillos para realizar en casa o en clase, con descripción del experimento, materiales necesarios etc.

Sin duda un recurso de mucha utilidad para llevar a clase de Geografía.