Publicado en General, Geografía

Watergrabbing. Un atlas sobre el recurso agua.

Comentamos un recurso geográfico de interés, un atlas sobre ese recurso vital que es el agua. Se trata de Watergrabbing, un atlas disponible en inglés e italiano que ofrece una amplia variedad de mapas e infografías sobre el agua. Este atlas presenta un estudio de diferentes aspectos relacionados con el agua, su uso, su distribución, los conflictos que genera, la acaparación que se está produciendo de este recurso así como datos de interés como la cantidad de agua que se precisa para producir carne, cereales, leche, etc., que permiten obtener una visión amplia y muy completa sobre lo que se está generando a escala mundial entorno al agua.

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Mapa del estrés hídrico mundial

Igualmente, ofrece el estudio de cuatro casos de gran interés en el que el factor hídrico tiene una importancia y una presencia crucial: PalestineAfrique du SudÉthiopie, et Mékong

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Con la información que nos proporciona este atlas, podemos realizar interesantes trabajos en clase de Geografía que, sin duda, nos proporcionarán una visión dinámica sobre el mundo actual. 

Autores: Emanuele Bompan, Federica Fragapane, Merirosa Iannelli, Riccardo Pravettoni, Water grabbing, An Atlas of Water, 2017.

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Día Mundial del Agua.

Hoy, 22 de marzo, La ONU convoca el Día Mundial del Agua destinado a concienciar, sensibilizar y llamar la atención sobre la importancia de un recurso vital como es el agua y a través de esa sensibilización, promover en los gobiernos y en los ciudadanos la necesidad de actuar para preservarlo. Este año se dedica al tema de las aguas residuales. En esta página se pueden encontrar algunos materiales para trabajar este tema, una lista de recursos útiles, vídeos realizados por la ONU, documentos de apoyo, etc. También con el hashtag #DíaMundialdelAgua se puede seguir  en twitter todo lo relativo a este día.

Imprescindible ver el “Informe Mundial sobre el Desarrollo de los Recursos Hídricos de las Naciones Unidas 2017: Aguas residuales, el recurso no explotado” 2017, (informe completo en inglés y francésresumen en español) en el que se trata la importancia de reutilización de las aguas residuales. Y es que las cifras son increíbles. Según la base de datos AQUASTAT de la FAO, se calcula que cada año se extraen en el mundo unos
3.928 km³ de agua dulce, el 44% de los cuales (1.716 km3 al año) se consume principalmente en la agricultura y el 56% restante (2.212 km3 al año) se libera al medio ambiente como aguas residuales en forma de efluentes municipales e industriales y agua de drenaje agrícola. En la siguiente figura aparecen recogidos estos datos:

El continuo incremento de la demanda de agua en todos los sectores hace necesario volver la mirada hacia la reutilización del agua. El tratamiento de las aguas residuales marca, nuevamente, una clara diferencia entre países a nivel global. Según este informe, los países ricos tratan aproximadamente el 70% de las aguas residuales que generan, mientras que dicha proporción se reduce al 38% en los países con rentas medio-altas y al 28% en los países con rentas medio-bajas. En los países pobres solo recibe algún tipo de tratamiento el 8% de las aguas residuales industriales y municipales. Las repercusiones de este hecho son inmensas, especialmente en aspectos sanitarios, de abastecimiento, etc. Sin duda un tema que merece ser tratado en las clases de Geografía.

Entre los numerosos recurso que hay en Internet para trabajar el tema del agua (destacar la página de la Fundación Aquae), me gustaría señalar el aporte que se realiza en la página esglobal.org en la que podemos encontrar tres artículos que hacen referencia a la relación entre la mujer y el recurso agua bajo el título conjunto de “Cuando el agua da poder a la mujer“. Se trata de dar un repaso a una serie de iniciativas llevadas a cabo en América Latina, Asia y África sobre  la gestión del agua que implican  dar una “oportunidad a las mujeres de actuar como agentes del cambio en sus propias comunidades, jugando así un rol más activo en el uso de los recursos hídricos y en la lucha contra el cambio climático“.  Tres experiencias que nos pueden aportar tres puntos de vista diametralmente diferentes a nuestra realidad cotidiana que tienen como eje central al agua como recurso vital y a las mujeres de estas regiones como factores clave para el cambio social, económico y medioambiental.

Un punto de partida muy interesante para realizar un buen proyecto de trabajo que gire entorno a esos dos núcleos de interés: agua y empoderamiento de la mujer.

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Día Mundial del Agua 2015: “Agua y Desarrollo Sostenible”.

Fuente: http://www.unwater.org/worldwaterday/

El próximo día 22 de marzo se celebra el Día Mundial del Agua dedicado en esta ocasión a la relación entre el Agua y el Desarrollo sostenible. Con esta efemérides se quiere concienciar a todo el mundo sobre la importancia del agua como factor clave en la reducción de la pobreza, el crecimiento sostenible, la salud pública, la salud alimentaria, el equilibrio de los ecosistemas en la Tierra, etc.  En la página World Water Day 2015 se puede encontrar más referencias sobre este día así como material para trabajarlo en clase, como un power point con información sobre la importancia del agua para el desarrollo sostenible (un conjunto de diapositivas para su proyección en clase con una duración aproximada de una hora, incluyendo notas orientativas para el profesor/a y un cuestionario). Material muy apropiado para 3º de la E.S.O. En esa misma página  podemos encontrar otros recursos, igualmente muy interesantes, para trabajar aspectos tales como sobre la relación entre el agua, la energía, costes, etc.

En definitiva, no podemos perder la oportunidad de trabajar el tema del agua como recurso esencial, finito y vulnerable en relación con el desarrollo sustentable, el cambio climático o los problemas que se generan en torno al agua.

Y ahora un par de vídeos sobre este evento.

Pueden ampliar información sobre este tema en el artículo de  Mª Ángeles Fernández y Jairo Marcos Lo que no tiene que celebrar el agua en su Día Mundial“,  en “esglobal.org“, 20/03/2015.

 

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Los conflictos por el agua. Etiopia, Egipto y el Nilo.

El pasado día 22 de marzo celebrábamos el Día Mundial del Agua que, como indicamos, este año se dedicaba a esa estrecha relación entre Agua y Energía. Pues bien, en estos días no paro de leer noticias acerca del megaproyecto presentado por Etiopia de la construcción de la presa del Gran Renacimiento sobre el Nilo Azul, un proyecto de unos 3.700 millones de euros y que generará 5.000 megavatios de electricidad, lo que cubriría las necesidades de electricidad del país y lo convertiría, además, en exportador de energía. Las obras están previstas que finalicen en 2016.

Como cabría esperar, el proyecto ha levantado una extraordinaria polémica entre sus vecinos, Sudán y Egipto, sobre todo. No hay acuerdos entre estos países. Los únicos acuerdos internacionales que existen en torno al uso y aprovechamiento de las aguas del Nilo datan de 1924 y 1959, establecidos por el Reino Unido y que, claramente, favorecían los derechos de sus dos antiguas posesiones, Egipto y Sudán. En 1999  se creó la denominada Iniciativa de la Cuenca del Nilo (Nile Basin Iniciative), una organización intergubernamental, que integra a todos los países  que forman la cuenca del Nilo y cuyos objetivos son gestionar equitativa y sosteniblemente el desarrollo de los recursos hídricos con el fin de garantizar la seguridad y paz entre los Estados; garantizar la cooperación entre los países ribereños; promover la integración económica; asegurarse de la ejecución de los proyectos hasta su finalización. A pesar de los esfuerzos realizados, de numerosas reuniones y conferencias internacionales, la organización no ha conseguido establecer un tratado definitivo sobre el uso y los derechos de las aguas del Nilo, principalmente, por la oposición de Egipto y Sudán (perderían los derechos que adquirieron en el tratado de 1959).

Pero, además del conflicto económico y político, tenemos que considerar los impactos medioambientales que este proyecto (y los que le pueden suceder hasta un total de 4) pueden ocasionar. El conflicto está servido: Egipto ve peligrar su principal fuente de ingresos (agricultura, energía, transporte y turismo), Sudán se muestra receloso y Etiopia dice que su proyecto no perjudica a sus países vecinos.  Sin embargo, como indicaba Peter H. Gleick  en el artículo “Amarga Agua Dulce: Los conflictos por recursos hídricos” (Revista Ecología Política, Nº 8 (1995) p. 87):

El agua y los sistemas de abastecimiento que son compartidos han estado en la raíz, y han sido medio y causa de guerras. El acceso a suministros de agua compartidos ha llegado a ser interrumpido por razones políticas y militares. Los sistemas de suministro han sido utilizados como instrumento y objetivos bélicos. Las fuentes de provisión han formado parte de las metas del expansionismo militar. Y la desigualdad en el uso del recurso ha sido fuente de fricciones y tensiones internacionales.

Los conflictos entre países por la posesión de tan preciado y escaso recurso son, como añade este autor, más intensos cuando afectan a países en vías de desarrollo, por que atañen a cuestiones cruciales para la supervivencia y son difíciles de suplir o complementar. Todos los países implicados tienen graves problemas de acceso al agua, por lo que el problema puede ir agudizándose conforme Etiopia reduzca los aportes del Nilo Azul al Nilo con la consiguiente merma en los recursos para sus vecinos. Pero, es más, el cambio climático puede aportar otro factor de tensión al conflicto: la reducción de las precipitaciones está causando, también, una disminución de los caudales de los ríos de la región. Finalmente, están los intereses de otras potencias no presentes en el área directamente. Numerosos intereses (muchos de ellos ocultos) pueden desembocar en un incremento de la tensión en la cuenca del Nilo. Las posturas son, a fecha de hoy, irreconciliables. ¿Todo esto puede desembocar en una guerra entre estos países?

Desde el punto de vista didáctico, tenemos un magnífico tema para ser tratado en clase, un proyecto de trabajo con grandes posibilidades, tanto por su perspectiva histórica como geográfica: agua, conflictos por los recursos, subdesarrollo, colonización-descolonización-neocolonización, etc. Muchos frentes que podemos considerar. Toda una propuesta.

Más información:

Y un vídeo de gran interés que resume todo esta polémica.

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Día Mundial del Agua, 2014.

Hoy, 22 de marzo, se celebra el Día Mundial del Agua (#DíaMundialDelAgua) promovido por la ONU y que este año está dedicado a la relación entre agua y energía, dos recursos interrelacionados e interdependientes. Se estima que el 75% del agua de uso industrial está destinada a la generación de energía, que a su vez sirve para producir bienes y servicios. Se incide en particular en las desigualdades, especialmente para una gran parte de la población que vive en barrios marginales y zonas rurales empobrecidas sin acceso al agua potable, al saneamiento adecuado, alimentos suficientes y los servicios energéticos. Es un tema crucial para todos y todas, basta tan solo con ver los continuas referencia, demandas, problemas, conflictos, que existen en  torno a estos dos elementos vitales. El Puerto de Santa María (Cádiz) o Alcázar de San Juan (Ciudad Real), recientemente, son algunos de los ejemplos de la problemática social que existe frente a los intentos por privatizar un bien necesario para la vida y que se pretende mercantilizar. Pero, también, Ecuador, Brasil, Colombia, India, Israel, Jordania, etc. son manifestaciones a nivel mundial de la dimensión del conflicto que tiende a agravarse día a día. Una mejora en la eficiencia del uso del agua y de la energía, mejorar el acceso a estos dos bienes esenciales para la vida, equilibrar su uso, invertir en I+D+I, etc. son líneas en la que se pretendee incidir a partir de esta conmemoración.

Sin duda, una temática necesaria para tratar en nuestras clases.

Más información.