Publicado en Arte, General, Patrimonio

Itinerarios didácticos por el patrimonio de Córdoba.

Convocamos una nueva edición (la décima) de los Itinerarios por el patrimonio de Córdoba. Este año lo vamos a dedicar a recorrer los principales hitos relacionados con la vida política de la ciudad (desde la época romana a la Segunda República), con su religiosidad (templo romano, mezquita, sinagoga, catedral, etc.) y profana (hitos relacionados con los festejos y celebraciones). con ello podremos tener una visión amplia y diacrónica de la evolución de la ciudad, muy interesante para transmitirla a nuestro alumnado. Como es habitual, el ponente será el profesor Manuel A. García Parody.

Añadimos el díptico de la actividad con los itinerarios previstos.

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Publicado en General, Geografía, Patrimonio

Proyecto colaborativo sobre la evolución del paisaje del País Vasco.

El Museo Zumalakarregi (Ormaiztegi, Guipúzcoa) ha puesto en marcha un interesante proyecto digital colaborativo en el que a partir de grabados y pinturas del siglo XIX de municipios de Euskadi, País Vasco francés y Navarra, se puede apreciar la evolución del paisaje contrastándolos con imágenes de la actualidad. El proyecto. denominado Mapping Album siglo XIX, está abierto a las colaboraciones de todos/as aquellos/as que quieran aportar material al respecto o completar el proyecto a través de un concurso fotográfico. La idea es muy ingeniosa, sin duda y podría servir como proyecto de clase en Geografía. Algunos ejemplos de esta aplicación:

Guía Arqueológica de las ciudades patrimonio de la Humanidad de España.

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La Guía Arqueológica Ciudades Patrimonio es un recurso de bastante utilidad e interés para trabajar el Patrimonio en las aulas. En esta guía se proporcionan datos geográficos, históricos, artísticos, culturales, itinerarios de interés, de las 15 ciudades declaradas por la UNESCO “Ciudades patrimonio de la Humanidad” en España. La Guía va a acompañada además de un eje cronológico, enlaces de interés de cada ciudad, un glosario y una amplia bibliografía sobre estas ciudades.  A parte de que sirve como recurso para trabajar estas ciudades en clase pero también como modelo para estudiar otras ciudades y pueblos siguiendo este modelo para su difusión.

Añadimos el vídeo presentación (muy turístico) y un enlace a Google Mpas con la localización de las ciudades.

 

 

L’instant figé. Mooc en francés sobre Arte.

Y otro recurso en francés. Esta vez un MOOC que oferta el Museo del Louvre para los amantes del arte y de la Historia del Arte. Se trata de “L’instant figé, quand l’art saisit le mouvement“. En este curso en abierto y gratuito se podrá el arte desde otro prisma. Se trata de analizar como los grandes autores han tratado de fijar en sus obras de arte el movimiento desde la Antigüedad, las técnicas que tanto pintores como escultores han utilizado a lo largo de la Historia para captar el movimiento, los sentimientos, las pasiones. Y esto a cargo de Ludovic Laugier, especialista en arte griego, etrusco y romano del Museo del Louvre (uno de los restauradores de la Victoria de Samotracia).

En este enlace se puede realizar la inscripción del curso que comenzará el próximo 6 de marzo.

A continuación, el vídeo introductorio.

 

Publicado en Didáctica, General, Historia, Patrimonio

La Arqueología como recurso didáctico.

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¿Puede ser la Arqueología un recurso didáctico esencial en el logro de los aprendizajes escolares?. Sin ninguna duda. Los yacimientos arqueológicos poseen un indudable atractivo para el alumnado pero también un gran potencial didáctico. El yacimiento arqueológico no sólo proporciona al alumno/a claves para interpretar y conocer aspectos de interés del pasado si no que, dado su carácter interdisciplinar, posibilita ser estudiado desde diversas áreas. Córdoba, en este aspecto, aporta unas posibilidades enormes por su rico patrimonio arqueológico.

Para favorecer esta posibilidad, vamos a ofertar una actividad en el CEP de Córdoba tendente a enseñar al profesorado, como paso previo para llegar al alumnado, la metodología de la arqueología, especialmente, la lectura de los yacimientos arqueológicos. Realizaremos recorridos por diversos yacimientos urbanos de épocas diferentes, centrándonos en las épocas de mayor aportación arqueológica como es la romana y la andalusí.

Finalmente, y para dar mostrar ese rico patrimonio arqueológico existente en la provincia, visitaremos el yacimiento de Fuente Álamo en Puente Genil.

Pero no sólo se trata de visitar esos yacimientos, si no que vamos a estudiarlos, “leerlos”, tomar conciencia de sus posibilidades para visitas con alumnos/as y ver los recursos elaborados al respecto, los desarrollados especialmente por el grupo de investigación Sísifo de la Universidad de Córdoba y su proyecto cultural “Arqueología somos todos“, que están realizando una encomiable labor de investigación y difusión de este patrimonio.

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En el siguiente díptico se ofrecen los contenidos, ponentes y cronología de la actividad.

Con esta actividad, el CEP de Córdoba sigue apostando por trabajar la educación patrimonial en todas sus dimensiones.