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Patrimonio, didáctica y Córdoba

Imagen https://www.flickr.com/photos/druidabruxux/9116252508

Convocamos una nueva edición del curso “Itinerarios por el patrimonio de Córdoba“. en este año vamos a dedicar el curso a diversas figuras cordobesas que serán seguidas en su contexto urbano. en el CEP de Córdoba y desde esta asesoría se ha pretendido siempre divulgar el vastísimo patrimonio histórico y artístico de esta ciudad. El objetivo último es hacer que el profesorado adquiera un amplio conocimiento de este patrimonio y pueda aplicarlo en sus aulas realizando estos itinerarios o parecidos con su alumnado. En este sentido completamos la oferta educativo proporcionada por el programa “Vivir y sentir el patrimonio“, un plan de innovación educativo propiciado por la Consejería pero del que cada vez tenemos menos vinculación en formación (craso error). Debido a esa pérdida de peso en estos programas, desde el CEP hemos ido ofertando una formación en educación patrimonial necesaria para nuestro profesorado, tal y como se puede apreciar por las diversas actividades ofertadas tanto desde esta asesoría como por mis compañeras y compañeros de otros ámbitos.

El ponente volverá a ser Manuel García Parody y contaremos con la colaboración puntual de Manuel Toribio García.

Esta es una de las actividades que mayor demanda se produce en el CEP y no sólo por que supone conocer de primera mano rincones e historias ligadas a Córdoba, sino por la vertiente didáctica y pedagógica que se desprende de esta actividad.

El programa de la actividad es el siguiente:

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Paisaje y patrimonio.

A raíz de las Jornadas Europeas de Patrimonio de 2017, la Dirección General de Cultura del Gobierno de Navarra, ha publicado un material sobre patrimonio y paisaje destinados a alumnos/as de Primaria y Secundaria de gran interés. Se trata de unas guías para la enseñanza de los conceptos de patrimonio y paisaje en el contexto territorial y cultural de Navarra. Estas guías plantean una serie de actividades para que el alumnado ponga en práctica sus conocimientos a la vez que desarrollan las competencias clave.

Pueden descargase en este enlace. Los cuadernillos para el alumnado viene acompañadas por una guía explicativa para los docentes.

Los contenidos básicos que se abordan en la guía didáctica para Secundaria son los siguientes:
– Concepto de patrimonio y paisaje.
– Tipos de patrimonio y criterios para su clasificación.
– Principales herramientas para la identificación, protección y gestión del patrimonio.
– El patrimonio como legado histórico, cultural e identitario.
– Principales figuras de protección del patrimonio navarro.
– Patrimonio de la localidad o entorno próximo del alumno.

Muy interesante la variedad de actividades que plantean. Contextualizadas en función de nuestras necesidades y enfoques, pueden servir como un recurso muy válido para introducir a nuestro alumnado en el conocimiento de estos dos conceptos fundamentales para nuestras materias y, en general, para la formación del alumnado.

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Nueva edición de Itinerarios por el patrimonio de Córdoba

Vista aérea de Córdoba. Fuente: wikipedia. Autor: Salvatorecoco

Acabamos de convocar la XI edición del una de las actividades que más demanda tienen en nuestra asesoría del CEP de Córdoba. Se trata de “Itinerarios por el patrimonio de Córdoba“. Este año queremos volver a retomar el origen de esta actividad que fue el conocimiento de algunos de los barrios históricos de la capital: la Axarquía, el Centro, la Judería, … En otro momento estudiaremos otros barrios que aunque puedan tener menos “encanto”, si poseen una profunda huella histórica y contribuyeron a configurar la idiosincrasia particular de esta ciudad.

Contaremos, nuevamente, con Manuel A. García Parody, gran conocedor de la historia de Córdoba y excelente comunicador, como ponente.

Añadimos el díptico de la actividad con los itinerarios previstos.

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Vivir y sentir Medina Azahara

El pasado 1 de julio sitúa a la capital cordobesa como “un gran referente mundial patrimonial” al declararse el conjunto de Medina Azahara como Patrimonio de la Humanidad por parte de la Unesco. Esta declaración venía a culminar un largo camino de trabajo e investigación llevado a cabo en este yacimiento arqueológico único en el mundo.  Añadimos el vídeo promocional de la candidatura de Medina Azahara:

Para hacer un pequeño homenaje a este monumento y a su declaración así como para promocionar el programa educativo “Vivir y sentir patrimonio” hemos convocado unas Jornadas formativas por parte de los tres CEP de la provincia de Córdoba tituladas “Vivir y sentir Medina Azahara“. Esta actividad se desarrollará en dos días. Comenzará el próximo día 25 de septiembre con una conferencia a cargo del Dr. Emilio Gonzaléz Ferrín,  

Profesor Titular de Pensamiento Árabe e Islámico en la  Universidad de Sevilla,  autor de una amplio curriculum académico y bibliográfico. Sus más recientes publicaciones han causado un gran impacto en la comunidad historiográfica debido a sus interesantes y controvertidos planteamientos sobre el “falso”mito de la conquista de la Península Ibérica por los musulmanes o el anclaje de Al Andalus en la cultura Occidental. En este sentido podemos destacar sus obras “Cuando fuimos árabes” (Almuzara, 2017), “La angustia de Abraham” (Almuzara, 2013) o “Historia General de Al Ándalus” (Almuzara, 2006). Su conferencia versará sobre “Medina Zahara, el Versalles de Alándalus“. Muy recomendable.

Este es el vídeo de su conferencia:

El viernes 28 de septiembre realizaremos una vista  nocturna teatralizada. Previamente a esta visita, los alumnos/as de 2º de Primaria del CEIP “Araceli Bujalance Arcos” de Encinarejo, dirigidos por su profesor Francisco Ramón Merino Mesa,  realizarán una pequeña representación teatral titulada “Leyendas de Medina Azahara a nuestra manera“.

En definitiva, un modesto pero sentido homenaje a este singular conjunto histórico-artístico.

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Educación patrimonial.

Imagen: https://pixabay.com/es/casa-de-chile-hamburgo-1115590/

La revista “Estudios Pedagógicos” de la Universidad Austral de Chile dedica su último número a la Educación patrimonial. En este monográfico aparecen un buen número de artículos firmados por reconocidos especialista en esta materia, muchos de los cuales son españoles, y en ellos se tratan aspectos de gran interés en la Educación patrimonial, tales como la formación del profesorado y la educación patrimonial, a cargo de Andrés Domínguez Almansa Ramón López Facal (Universidad de Santiago de Compostela),  la evaluación de programa educativos sobre patrimonio, realizado por Olaia Fontal y Marta Martínez (Universidad de Valladolid), el análisis de diferentes apps relacionadas con la educación patirmonial, a cargo de Iratxe Gillate y Naiara Vicent (Universidad del País Vasco UPV-EHU) y Carmen Gómez-Redondo y Sofía Marín-Cepeda (Universidad de Valladolid) o la relación entre patrimonio, las competencias históricas y las metodologías activas, realizado por Pedro Miralles, Cosme Gómez y Raimundo Rodríguez (Universidad de Murcia).

Además aparecen otros artículos que analizan otros aspectos prácticos relacionados con el patrimonio tanto en España como en Chile o Brasil, que nos puede proporcionar buenas ideas para trabajar nuestro patrimonio más cercano.