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El barrio como objeto de estudio en Ciencias Sociales: la experiencia del barrio de Valdeolleros (Córdoba)

Fuente: https://www.flickr.com/photos/9897654@N05/892485309/

El concepto de barrio es uno de los constructos más interesantes dentro de la Geografía urbana. Su vinculación con lo social y lo territorial lo hacen ser un objeto de estudio primordial dentro de esta rama de la Geografía, así como de otras disciplinas humanas relacionadas como la Antropología. En Geografía, el barrio ha sido definido de diferentes maneras, bien desde una perspectiva más espacial como una fracción del espacio urbano que presenta características comunes y por lo tanto, se trata de una unidad de análisis u observación privilegiada para estudiar fenómenos urbanos, o bien desde una perspectiva socia-espacial como el resultado de las relaciones ecológicas entre la sociedad y su espacio. Para M. Castells es un concepto dinámico y en continua transformación. Esta perspectiva hace del barrio un objeto de permanente estudio y observación, tanto desde el punto de vista funcional como social y territorial. Pero también puede ser un recurso didáctico que podemos utilizar por su cercanía al alumnado y sus posibilidades para estudiar in situ aspectos teóricos de cierta complejidad. Tal y como indica el profesor de la Universidad de Sevilla Francisco García Pérez, el medio urbano, y dentro de él, el barrio, es un ámbito de investigación escolar en cuyo marco se generan y experimentan propuestas de conocimiento escolar deseable, las cuales se elaboran no sólo desde las aportaciones de las distintas disciplinas o marcos de conocimiento socialmente organizado, sino también desde el conocimiento cotidiano de los alumnos y alumnas. Y en esto radica uno de los puntos fuertes de este proyecto: es un trabajo realizado por el alumnado a partir de sus percepciones, del barrio en el que desarrollan su actividades cotidianas

Y esto es lo que queremos dar a conocer en la nueva actividad que acabamos de publicar. En diversos centros de Córdoba se han llevando a cabo interesantes propuestas de estudio de barrios por parte de docentes y alumnado de nuestros centros, proyectos que hemos dado a conocer en diversas ocasiones como en las Jornadas de Ciencias Sociales (IES Averrores, IES el Tablero, IES Zoco, IES Santa Catalina de Siena, etc.). En esta ocasión, queremos dar a conocer un proyecto llevado a cabo por el IES Grupo Cántico que se ha desarrollado en un barrio con una gran identidad y significación propias: el Barrio de Valdeolleros.

Este barrio está situado en el Distrito Norte de Córdoba. Nació en los años 40 a partir de parcelaciones irregulares en las que se construyeron viviendas de autoconstrucción, sin ningún servicio y destinadas a obreros que trabajaban en las fábricas cercanas.

La Cruz de Juárez en los años 60. / Foto: Archivo Municipal de Córdoba

La transformación del barrio se produjo a finales de la década de los 60 cuando se empezó a dotar de servicios mínimos al reciente barrio y a construirse viviendas de mayor calidad

Actualmente, es un barrio en plena expansión y con grandes proyectos urbanísticos en marcha.

Uno de los aspectos más interesantes de este barrio es su elevado grado de integración y movilización vecinal que ha servido para dotar de una fuerte personalidad a sus vecinos, protagonistas de numerosas y reivindicativas movilizaciones a lo largo de su larga ya existencia.

Son todos estos peculiares y muy resumidos rasgos lo que hacen de este barrio un objeto de estudio muy destacable y aprovechable didácticamente. Y esto es lo que han ido realizando el profesorado y alumnado el IES Grupo Cántico desde hace ya varios años, en un proyecto interdisciplinar llamado “Valdeolleros, nuestro barrio“. Este proyecto es el que queremos dar a conocer al resto del profesorado cordobés, una metodología, un desarrollo y unos productos de enorme interés y calidad, en el que, además, han intervenido personas del barrio y otros agentes sociales extraescolares.

La actividad constará de tres sesiones: en la primera, los profesores del Departamento de Geografía e Historia del centro, Rafael González Requena, Juan Antonio Gavilán Sánchez y Miguel Ángel de la Fuente Frechoso, presentarán el proyecto, sus raíces y desarrollo. en la segunda sesión, se realizará un itinerario didáctico por el barrio dirigido por los propios alumnos y alumnas del centro. Y, finalmente, se realizará una mesa redonda con la intervención de representantes de todas las asociaciones que han colaborado en el proyecto. El siguiente díptico contiene todo el programa de esta actividad formativa.

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Patrimonio, didáctica y Córdoba

Imagen https://www.flickr.com/photos/druidabruxux/9116252508

Convocamos una nueva edición del curso “Itinerarios por el patrimonio de Córdoba“. en este año vamos a dedicar el curso a diversas figuras cordobesas que serán seguidas en su contexto urbano. en el CEP de Córdoba y desde esta asesoría se ha pretendido siempre divulgar el vastísimo patrimonio histórico y artístico de esta ciudad. El objetivo último es hacer que el profesorado adquiera un amplio conocimiento de este patrimonio y pueda aplicarlo en sus aulas realizando estos itinerarios o parecidos con su alumnado. En este sentido completamos la oferta educativo proporcionada por el programa “Vivir y sentir el patrimonio“, un plan de innovación educativo propiciado por la Consejería pero del que cada vez tenemos menos vinculación en formación (craso error). Debido a esa pérdida de peso en estos programas, desde el CEP hemos ido ofertando una formación en educación patrimonial necesaria para nuestro profesorado, tal y como se puede apreciar por las diversas actividades ofertadas tanto desde esta asesoría como por mis compañeras y compañeros de otros ámbitos.

El ponente volverá a ser Manuel García Parody y contaremos con la colaboración puntual de Manuel Toribio García.

Esta es una de las actividades que mayor demanda se produce en el CEP y no sólo por que supone conocer de primera mano rincones e historias ligadas a Córdoba, sino por la vertiente didáctica y pedagógica que se desprende de esta actividad.

El programa de la actividad es el siguiente:

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Paisaje y patrimonio.

A raíz de las Jornadas Europeas de Patrimonio de 2017, la Dirección General de Cultura del Gobierno de Navarra, ha publicado un material sobre patrimonio y paisaje destinados a alumnos/as de Primaria y Secundaria de gran interés. Se trata de unas guías para la enseñanza de los conceptos de patrimonio y paisaje en el contexto territorial y cultural de Navarra. Estas guías plantean una serie de actividades para que el alumnado ponga en práctica sus conocimientos a la vez que desarrollan las competencias clave.

Pueden descargase en este enlace. Los cuadernillos para el alumnado viene acompañadas por una guía explicativa para los docentes.

Los contenidos básicos que se abordan en la guía didáctica para Secundaria son los siguientes:
– Concepto de patrimonio y paisaje.
– Tipos de patrimonio y criterios para su clasificación.
– Principales herramientas para la identificación, protección y gestión del patrimonio.
– El patrimonio como legado histórico, cultural e identitario.
– Principales figuras de protección del patrimonio navarro.
– Patrimonio de la localidad o entorno próximo del alumno.

Muy interesante la variedad de actividades que plantean. Contextualizadas en función de nuestras necesidades y enfoques, pueden servir como un recurso muy válido para introducir a nuestro alumnado en el conocimiento de estos dos conceptos fundamentales para nuestras materias y, en general, para la formación del alumnado.

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Nueva edición de Itinerarios por el patrimonio de Córdoba

Vista aérea de Córdoba. Fuente: wikipedia. Autor: Salvatorecoco

Acabamos de convocar la XI edición del una de las actividades que más demanda tienen en nuestra asesoría del CEP de Córdoba. Se trata de “Itinerarios por el patrimonio de Córdoba“. Este año queremos volver a retomar el origen de esta actividad que fue el conocimiento de algunos de los barrios históricos de la capital: la Axarquía, el Centro, la Judería, … En otro momento estudiaremos otros barrios que aunque puedan tener menos “encanto”, si poseen una profunda huella histórica y contribuyeron a configurar la idiosincrasia particular de esta ciudad.

Contaremos, nuevamente, con Manuel A. García Parody, gran conocedor de la historia de Córdoba y excelente comunicador, como ponente.

Añadimos el díptico de la actividad con los itinerarios previstos.

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Vivir y sentir Medina Azahara

El pasado 1 de julio sitúa a la capital cordobesa como “un gran referente mundial patrimonial” al declararse el conjunto de Medina Azahara como Patrimonio de la Humanidad por parte de la Unesco. Esta declaración venía a culminar un largo camino de trabajo e investigación llevado a cabo en este yacimiento arqueológico único en el mundo.  Añadimos el vídeo promocional de la candidatura de Medina Azahara:

Para hacer un pequeño homenaje a este monumento y a su declaración así como para promocionar el programa educativo “Vivir y sentir patrimonio” hemos convocado unas Jornadas formativas por parte de los tres CEP de la provincia de Córdoba tituladas “Vivir y sentir Medina Azahara“. Esta actividad se desarrollará en dos días. Comenzará el próximo día 25 de septiembre con una conferencia a cargo del Dr. Emilio Gonzaléz Ferrín,  

Profesor Titular de Pensamiento Árabe e Islámico en la  Universidad de Sevilla,  autor de una amplio curriculum académico y bibliográfico. Sus más recientes publicaciones han causado un gran impacto en la comunidad historiográfica debido a sus interesantes y controvertidos planteamientos sobre el “falso”mito de la conquista de la Península Ibérica por los musulmanes o el anclaje de Al Andalus en la cultura Occidental. En este sentido podemos destacar sus obras “Cuando fuimos árabes” (Almuzara, 2017), “La angustia de Abraham” (Almuzara, 2013) o “Historia General de Al Ándalus” (Almuzara, 2006). Su conferencia versará sobre “Medina Zahara, el Versalles de Alándalus“. Muy recomendable.

Este es el vídeo de su conferencia:

El viernes 28 de septiembre realizaremos una vista  nocturna teatralizada. Previamente a esta visita, los alumnos/as de 2º de Primaria del CEIP “Araceli Bujalance Arcos” de Encinarejo, dirigidos por su profesor Francisco Ramón Merino Mesa,  realizarán una pequeña representación teatral titulada “Leyendas de Medina Azahara a nuestra manera“.

En definitiva, un modesto pero sentido homenaje a este singular conjunto histórico-artístico.