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IV Encuentro de docentes de CC.SS. Descubrimientos

El pasado 14 de abril tuvo lugar en Valladolid el IV Encuentro de Docentes de CC.SS. (se puede seguir el desarrollo del mismo en twitter a través del hashtag ), Más de 180 docentes reunidos un sábado para intercambiar experiencias, ideas, pensamientos sobre la docencia de las CC.SS. Una organización impecable (Diego Sobrino, Carlos González, Marcelino Vaquero, César Martín y Juan José Nervión) y un programa excepcional. Es verdaderamente significativo que este evento, reunir a docentes de CC.SS., sin interés económico (al contrario), ni certificaciones, ni institucionalidad alguna detrás, que comenzó como una idea de José Luis Redondo y Manuel Jesús Fernández Naranjo en Lebrija (seguir el blog de los encuentros)  con 17 asistentes, haya crecido tanto tras Córdoba y Mérida y con el horizonte ya asegurado con Madrid, para el año próximo. Algunas cosas se están moviendo en la enseñanza y aprendizaje de las CC.SS.

Me gustaría recomendar algunas de las experiencias a las que he asistido. Es una pena no haber podido asistir a todas ellas  (ver el programa completo aquí).

  • Joaquín García Andrés (IES Comuneros de Castilla, Burgos): En su ponencia plenaria “Historia y aprendizaje auténticos. Fuentes documentales de antaño para las metodologías de hogaño“, en la que nos presentó una bien estrictada y desarrollada metodologías para trabajar las fuentes documentales como las del Archivo Municipal de Burgos a través de ABP.  Algunos de estos trabajos se pueden ver en esta página.
  • Ignacio Molina de la Torre (Departamento de Geografía, Universidad de Valladolid). Nos hablo, también en una ponencia plenaria, de “La inteligencia, la tecnología y las nuevas realidades geográficas: el territorio “smart” y sus posibilidades en el aula”. Una conferencia muy interesante que aportó numerosas ideas sobre las nuevas formas de concebir el espacio y las posibilidades que ello nos puede aportar en la didáctica de la Geografía.

En la sección didáctica de las CC.SS. y proyectos interdisciplinares, me gustaría destacar:

  • José Luis REDONDO PRIETO (SAFA, Úbeda): «Neuroeducación y Ciencias Sociales» . Nos habló de las posibilidades que los recientes estudios de la neurociencia y neurdodidáctica nos pueden aportar en nuestras aulas. comparto su interés y la necesidad de profundizar más en  estos aspectos tan necesarios para la mejora de la enseñanza y el aprendizaje en nuesstras aulas.
  • Óscar SERNA HIDALGO (Colegio San José-Niño Jesús, Reinosa, Cantabria): «Dando forma al Medievo». Conjugar la Historia con la tecnología y la impresión en 3D es posible y así nos lo mostró Óscar con unas magníficas maquetas de una catedral, un monasterio y una ciudad medieval trabajadas con sus alumnos.
  • Carmen FERNÁNDEZ (IES Juan de Mairena, Mairena del Aljarafe, Sevilla)«Del Proyecto42 a #ABP42». Un gran proyecto interdisciplinar del que tendremos ocasión de hablar ya que a Carmen la escucharemos en nuestra Jornada de intercambio de experiencias de Córdoba.
  • Txema GIL SÁNCHEZ (Colegio Sagrada Familia PJO, Valencia) «ABP para el cambio: el Holocausto». Emotivo y muy bien desarrollado proyecto sobre el holocausto de los judíos durante la II Guerra Mundial. su página ofrece todo el material, tareas,bibliografía etc. que ha utilizado.
  • Iñaki ZULUETA GOROSABEL (Colegio Trueba Ikastetxea, Bilbao): «Atapuercos: de la tablet a la caverna». Increíble proyecto sobre la Prehistoria en el que, entre otras muchas actividades, reconstruyen toda una cueva.

En la sesión de tarde tuvimos una ponencia  de gran interés a cargo de José Antonio LUCERO (Colegio de las Salesianas, Rota) titulada “Flipped Classroom y Gamificación en Historia”. En ella, nuestro compañero, una de las figuras emergentes en metodologías activas, nos mostró su trabajo, especialmente destacables sus vídeos para aplicar flipped classroom y su apuesta por la ludificación. Lo seguiremos muy atentamente.

Para finalizar el encuentro, tuvimos cuatro ponencias plenarias:

  • Miguel Ángel MARTÍN HERNANDO (IES Núñez de Arce. Valladolid): “El estudio del paisaje y su dimensión didáctica“. Está realizando un interesante trabajo sobre el paisaje utilizado las TIC, concretamente los SIG, conjuntamente con el trabajo de campo. para los que nos interesa la Geografía y el paisaje fue una gozada su exposición. Sin duda, una aportación estupenda a la didáctica de la Geografía. Buscaremos más información sobre este trabajo.
  • Rosa RODRÍGUEZ MACÍAS (IES  Padre Feijoo. Gijón). “Asturias, 1936 – 1937. Sufrir la guerra, buscar refugio“.  Una gran revelación. Fruto del trabajo del grupo Eleuterio Quitanilla, nos ofrecieron una magnífica propuesta de trabajo, con una material muy completo (textos, vídeos, actividades, etc.). Todo un referente para trabajar este tema histórico.
  • Manuel Jesús FERNÁNDEZ NARANJO (IES Virgen del Castillo. Lebrija).”Patrimonio y aprendizaje” , uno de los padres de esta “criatura”, su magisterio es indiscutible y todo un referente. Esta vez nos mostró como trabajar el tema del patrimonio. Genial su entrega de masteres.
  • Marcos REBOLLO FIDALGO (IES Gonzalo Torrente Ballester. San Sebastián de los Reyes). “Recursos didácticos basados en el ABJ” . Presentó un material in creíble para trabajar con la metodología ABJ (aprendizaje basado en juegos), imaginativo, creativo y muy útil. Una genial descubrimiento

Lamentablemente no puedo dar información del resto de experiencias aunque, me consta, hubo muchas de una gran calidad e interés. Supongo que por la red se dará cuenta de ellas..

Sin duda, valió la pena desplazarse hasta Valladolid. Vuelve uno con ideas, nuevas conexiones, otros puntos de vista, conociendo lo que se está haciendo por ahí, que es mucho y muy bueno.

El próximo año en Madrid. Mucho tendrán que trabajar los organizadores/s de este V Encuentro para superar lo que se ha hecho en Valladolid, pero, por lo que creo, seguro que lo van a hacer. Esto no puede ir nada más que a mejor.

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X Jornadas de Intercambio de Experiencias Didácticas en CC.SS.

Acabamos de convocar las X Jornadas de Intercambio de Experiencias en Ciencias Sociales en el CEP de Córdoba. En esta convocatoria abrimos la posibilidad de que cualquier profesor o profesora que imparta Geografía, Historia o Historia del Arte exponga alguna experiencia significativa que quiera compartir con el resto del profesorado asistente. Este año cumplimos 10 años con este tipo de formato, diez años en el que se ha  presentado más de 100 experiencias relacionadas con la enseñanza y aprendizaje de las CC.SS, con una amplia variedad temática que, creo, es la característica esencial de este evento.

Esta edición, que se desarrollará el sábado día 5 de mayo, queremos dedicarlas a nuestro compañero Paco García Rueda que también contribuyo y apoyó esta iniciativa.

En el siguiente díptico incluimos la convocatoria con las características de la misma y las posibilidades existentes para presentar aportaciones.

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A cien años de la Revolución rusa. Planteamiento didáctico.

JORNADAS DE HISTORIA, 2017

El pasado jueves 30 de noviembre tuvimos la última sesión de estas Jornadas de Historia del CEP de Córdoba que hemos estado dedicando al centenario de la Revolución rusa. en esta última sesión hemos querido dar dos visiones diferentes de cómo se plantea o pude plantearse este transcendental tema en nuestras clases. De esta manera, invitamos a dos compañeros a que nos dieran sus visiones sobre este planteamiento didáctico. Fueron, por un lado, Rafael González Requena, profesor de Geografía e Historia en el IES Grupo Cántico de Córdoba quien dstacó la importancia de la Revolución rusa como modelo de acceso al poder por parte de la clase obrera y de reorganización de una sociedad opuesta la modelo burgués. Insistió en la importancia de la formación política del alumnado y encuadró el tema de la Revolución rusa en el actual curriculum oficial. El segundo ponente fue Raúl Ruano Bellido, igualmente profesor de Geografía e Historia en el IES Averroes de Córdoba.  Señaló tres aspectos fundamentales a partir de los cuales quería construir su ponencia: la narración histórica, excesivamente abstracta, según él, y conceptual, abogando por una historia más cercana, con más narración, captando la atmósfera de los hechos; en segundo lugar destacó la necesidad de una pluralidad de enfoques, lejos del pensamiento único que pueda darse sobre este acontecimiento, y finalmente, el concepto de ciudadanía, esto es, formar ciudadanos a partir de debates, trabajos en clase, etc, en los que se trabaje el presente con sentido de pasado.

Sin duda, unos planteamientos distintos pero complementarios, útiles para hacernos repensar lo que se hace en clase en referencia a este acontecimiento que marcó la historia del siglo XX.

Añadimos el vídeo de la sesión.

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1917: mujeres rusas y experiencia revolucionaria.

El pasado jueves tuvimos la segunda sesión de las Jornadas de Historia dedicadas a la Revolución rusa con la ponencia de la catedrática de Historia contemporánea de la Universidad Carlos III de Madrid Montserrat Huguet Santos  titulada “1917: mujeres rusas y experiencia revolucionaria“. El objetivo principal de estas jornadas era abarcar algunos aspectos de la Revolución rusa que no son habitualmente tratados en foros historiográficos o en los mismos textos didácticos como son el papel de los anarquistas o el de las mujeres en el proceso revolucionario. La profesora Huguet trató magníficamente este último aspecto. Desde una perspectiva intrahistórica hizo un recorrido por cuatro aspectos fundamentales en los que podemos analizar dicho papel: el aspecto militar, esto es, la participación de las mujeres en el ejército, las mujeres como enfermeras, el frente domestico y el feminismo, para finalmente, analizar si el proceso revolucionario significó una mejora significativo de la posición de la mujer en Rusia. Igualmente, destacó las aportaciones personales de algunas mujeres que se significaron    en esta Revolución como fueron Nadiezhda Krúpskaya, Inessa Armand, Natalia Sedova, Alexandra Kollontái o Larisa Reisner.

A continuación mostramos la grabación de la sesión:

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El anarquismo en la Revolución rusa.

El pasado lunes comenzamos las Jornadas de Historia del CEP de Córdoba dedicadas al centenario de la Revolución rusa con la conferencia del doctor en Historia contemporánea Julián Vadillo Muñoz. En estas jornadas hemos querido tratar aspectos no habituales de este crucial acontecimiento de la historia contemporánea como es el caso del anarquismo o el papel de las mujeres en dicha revolución. Julián Vadilo, autor del libro “Por el pan, la tierra y la libertad. el anarquismo en la Revolución rusa“,  realizó una magnífica disertación sobre el anarquismo en la Rusia revolucionaria, las fuentes para su estudio, desmontó algunos mitos y lugares comunes sobre el proceso revolucionario derivados del relato historiográfico que se ha realizado posteriormente por parte de aquellos que “ganaron la guerra”, esto es, los bolcheviques, relatos que minimizaron la importante aportación del anarquismo ruso o incluso lo vilipendiaron, en parte, consecuencia de la propia división del movimiento anarquismo ruso. Las consecuencias de todo ello fueron muy importantes, el exilio, la persecución interna, la asimilación por parte del Estado soviético de parte del movimiento anarquismo, el olvido, …  Stalin vino a poner la puntilla definitiva a todo conato de anarquismo que aún subsistió tras la finalización de la guerra civil y la muerte de Lenín. Comentó la importancia de algunas de las figuras clave en el anarquismo ruso como Néstor MajnóKropotkin. Finalmente, en el turno de preguntas, se mencionó la presencia de algunas figuras del anarquismo español relacionados con los rusos como el dirigente de la CNT Ángel Pestaña o la influencia de Ferré Guardia en las ideas educativas del anarquismo ruso. En definitiva, una muy interesante conferencia que nos proporcionó numerosas claves para entender algunas de las aristas de este episodio histórico fundamental de nuestra historia reciente.

Añadimos el vídeo de la conferencia:

Aprovecho para señalar una fuente de información de interés para enseñar la Revolución rusa a cargo de la BBC Mundo, un vídeo, varios artículos de interés, galería fotográfica, etc.