Publicado en Educación, General, Historia, Interculturalidad, Patrimonio

Vivir y sentir Medina Azahara

El pasado 1 de julio sitúa a la capital cordobesa como “un gran referente mundial patrimonial” al declararse el conjunto de Medina Azahara como Patrimonio de la Humanidad por parte de la Unesco. Esta declaración venía a culminar un largo camino de trabajo e investigación llevado a cabo en este yacimiento arqueológico único en el mundo.  Añadimos el vídeo promocional de la candidatura de Medina Azahara:

Para hacer un pequeño homenaje a este monumento y a su declaración así como para promocionar el programa educativo “Vivir y sentir patrimonio” hemos convocado unas Jornadas formativas por parte de los tres CEP de la provincia de Córdoba tituladas “Vivir y sentir Medina Azahara“. Esta actividad se desarrollará en dos días. Comenzará el próximo día 25 de septiembre con una conferencia a cargo del Dr. Emilio Gonzaléz Ferrín,  

Profesor Titular de Pensamiento Árabe e Islámico en la  Universidad de Sevilla,  autor de una amplio curriculum académico y bibliográfico. Sus más recientes publicaciones han causado un gran impacto en la comunidad historiográfica debido a sus interesantes y controvertidos planteamientos sobre el “falso”mito de la conquista de la Península Ibérica por los musulmanes o el anclaje de Al Andalus en la cultura Occidental. En este sentido podemos destacar sus obras “Cuando fuimos árabes” (Almuzara, 2017), “La angustia de Abraham” (Almuzara, 2013) o “Historia General de Al Ándalus” (Almuzara, 2006). Su conferencia versará sobre “Medina Zahara, el Versalles de Alándalus“. Muy recomendable.

Este es el vídeo de su conferencia:

El viernes 28 de septiembre realizaremos una vista  nocturna teatralizada. Previamente a esta visita, los alumnos/as de 2º de Primaria del CEIP “Araceli Bujalance Arcos” de Encinarejo, dirigidos por su profesor Francisco Ramón Merino Mesa,  realizarán una pequeña representación teatral titulada “Leyendas de Medina Azahara a nuestra manera“.

En definitiva, un modesto pero sentido homenaje a este singular conjunto histórico-artístico.

Anuncios
Publicado en General, Geografía, Interculturalidad, Recursos

Alimentación, Nutrición y Geografía. (Food, Nutrition and Geography)

De la página Scoop.it  “Geography education” obtenemos este interesante vídeo realizado por Peter Menzel, fotoperiodista norteamericano y activista por los derechos humanos. Se trata de una conferencia TED (por cierto, en inglés) en la que el autor analiza el sistema global de alimentación y cómo la globalización está impactando en los hábitos alimenticios locales. Si es cierto el dicho de “somos lo que comemos“, este trabajo es realmente revelador del momento en el que nos encontramos. A través de una serie de fotografías, realmente impactantes, este fotoperiodista expone lo que se come por el mundo. Una verdadera Geografía de los sentidos.

Parte del material realizado por este autor puede verse en una exposición de 2008 patrocinada por la Obra Social de Caja Madrid, denominada “Planeta Hambriento“, disponible en internet. En esta exposición se examinan los hábitos alimenticios de 30 familias de todo el mundo, tipos de comida, gasto en alimentación, etc. Un magnífico trabajo.

Planeta Hambriento. Peter Menzel and Faith D'Aluisio.
Publicado en Educación, General, Geografía, Interculturalidad

Día Mundial de la Alimentación

Via Scoop.itGeografía e Historia en Secundaria

Este día 16 de octubre lo dedica la ONU al Día Mundial de la Alimentación. En este año incide en el problema de la subida desmesurada del precio de los alimentos debido a la tremenda presión que sobre ellos se realiza desde occidente. Nos debería hacer reflexionar sobre lo catastrófico de la situación que provoca enrmes sufrimientos en países especialmente expuestos a este problema y de los que parece que nos olvidamos una y otra vez y sólo se manifiestan cuando, lamentablemente, ocurre algo que nos llama la atención sobre lo habitual de la imagen, como es el caso del secuestro de las cooperantes españolas. Deberíamos dedicar nuestros esfuerzos docentes a concienciar al alumnado de la necesidad de combatir, en la medida de nuestras posibildiades, esta situación vergonzante donde las haya.

Me gustaría recomendar el último reportaje de Informa semanal sobre la crisis alimentaria en Somalia “Fugitivos del hambre“. Impresionante. Igualmente quisiera señalar por su nivel de análisis, clariudad y compromiso el blog Esther Vivas que incluye el siguiente vídeo en el que “los vínculos entre la hambruna en el Cuerno de África y la oleada de privatización y acaparamiento de tierras por parte de multinacionales agroindustriales, gobiernos dependientes de la importación de alimentos y fondos especulativos“.

Publicado en Didáctica, Geografía, Historia, Interculturalidad, Revistas Educativas

Nuevo número de la revista Iber dedicado a las migraciones y el exilio.

El número 62 de la Revista “Iber” recoge una serie de artículos sobre Revista iber 62los movimientos migratorios y el exilio, realizando un recorrido espacio-temporal por estos movimientos, desde la expulsión de los moriscos al exilio republicano. Los artículos que componen este monográfico son:

  • M.ª Cristina del Moral: Migraciones y exilios.
  • Feliciano Páez-Camino: Historia y geografía de migraciones y exilios.
  • Rubén González Cuerva: La expulsión de los moriscos.
  • Antonio Plaza: El exilio republicano de 1939 en la clase de historia.
  • Concepción Jimeno: María Sánchez Arbós (1889-1976): el exilio interior de una maestra.
  • Alicia Graciela Funes:Inmigración, identidad y la historia enseñada.
  • Rodrigo Henríquez:Vivir en una historia lejana.

Fuera de este temática, en el apartado de investigación y opinión, se incluyen dos interesantes aportaciones. La primera de la profesora de la universidad de Zaragoza, M.ª Pilar Rivero, sobre la elaboración de criterios de calidad en la creación de materiales curriculares multimedia aplicables al aula en la asignatura de ciencias sociales de 1º de la ESO.  La segunda, presentada por Margarita Lleida, profesora del IES Giola de  Llinars del Vallès (Barcelona), analiza las posibilidades de la didáctica del patrimonio en la enseñanza de la historia.

Por último, en la sección “Desde el aula”, se presentan dos experiencias didácticas: una de Ismael Almazán, profesor del IES Matadepera, de Matadepera (Barcelona), titulada ” Utilización didáctica de las construcciones militares durante la época medieval y moderna” y la segunda de nuestro compañero y amigo José R. Pedraza, del IES La Escribana de Villaviciosa de Córdoba,  sobre “La edición de un periódico escolar mensual en secundaria“. En este artículo nos da cuenta del proceso de creación de un periódico escolar en un instituto de ámbito rural  y por un  profesor de ciencias sociales. Muy recomendable su lectora para animar a otros compañeros y companeras que se encuentren en similares condiciones de partida.

A propósito de la temática de esta revista, me quiero hacer eco de unacomohasllegado página web denominada “¿Y cómo has llegado aquí?. El largo viaje de muchos emigrantes hasta Andalucia“. En esta página se recogen las vivencias de muchos inmigrantesen su periplo desde sus lugares de origen hasta Andalucía. Se pretende recoger todas estas experiencias vitales para aprender de culturas diversas, música, lenguas, geografía, etc. Una propuesta muy interesante auqnue aún en ciernes. La referencia la he tomado del muy recomendable blog “O blog de Sociais“, de nuestra compañera de Marta Arias, del Centro de formación e recursos de Lugo (una muestra más de la potencialidad de internet).

Publicado en Cursos, Interculturalidad

Comienzo de nuevas actividades.

En esta semana hemos comenzado dos nuevas actividades de las proyectadas para el segundo trimestre. En primer lugar, se ha iniciado el curso “Formación para la interculturalidad”.

ASPA

Se trata de una actividad que nos fue propuesta por la ONG ASPA (Asociación Andaluza por la Solidaridad y la Paz) y, puesto que uno de los objetivos que nos propusimos desde la comisión de interculturalidad de este CEP fue fomentar la colaboración con instituciones y organización que trabajan en esta temática, apoyamos su realización. El programa se puede consultar en este enlace.

El segundo curso se titula “Los paisajes del vino. Una aproximación desde las Ciencias Sociales” (programa completo aquí). Con esta actividad se busca propiciar la formación del profesorado en temas relacionados con el vino que no son los habituales y fuera de la tradicional visión del vino como una más de las bebidas alcohólicas, esto es, sus aspectos culturales, paisajísticos, económicos, etc. Dejamos para otros foros esas valoraciones sobre su uso y abuso.

La primera sesión ha corrido a cargo de D. Javier Maldonado Rosso, investigador del Grupo de Estudios Históricos “Esteban Boutelou” de la Universidad de Cádiz. Su ponencia se tituló “Andalucía: microuniverso vitivinícola” y en ella se realizó un recorrido, necesariamente sintético, por diversos aspectos de interés relacionado con la cultura vitivinícola tan presente en Andalucía. Nos habló de las inmejorables condiciones meso y microclimáticas de esta región para el desarrollo de la vid y la producción de vinos, resaltando que dichas condiciones han originado una serie de caldos únicos en el mundo, como el vino amontillado cordobés o el manzanilla. Valoró la reciente reducción de la superficie agraria dedicada a este cultivo como una grave pérdida ecológica y paisajística, no así económica, dado que, paralelamente a esa reducción de superficie, se ha proudcido un incremento de la calidad de los vinos que ha producido un aumento de los ingresos por este concepto. Hizo un recorrido provincial y comarcal para analizar las diferentes producciones vitivinícolas, para, finalmente, hacer un resumen de los recientes cambios produicidos en el sector. En definitiva, una magnífica ponencia de un gran conocedor del vino y su cultura. A continuación introduzco la presentación que nos dejó.

Para acabar, mencionar que, en estos días, estamos realizando los cursos de formación para el profesorado en prácticas. En un próximo apunte, comentaremos los resultados y valoraremos este tipo de formación.