Publicado en Educación, Historia, Jornadas

Jornadas sobre Institutos históricos de Córdoba

Los próximos días 21 y 23 de noviembre celebraremos las I Jornadas sobre Institutos Históricos de la provincia de Córdoba. Con esta actividad queremos dar a conocer y difundir el importante patrimonio educativo, documental, histórico y artístico de los cuatro institutos históricos de Córdoba: Aguilar y Eslava (Cabra), Góngora, Maimónides y Séneca. Aunque existe una Asociación Nacional para la Defensa del Patrimonio de los Institutos Históricos, que celebra periódicamente unas jornadas dedicadas a estos menesteres e incluso un proyecto normativo en Andalucía que va en este sentido, hemos creído conveniente realizar unas jornadas propias en la que se analiza, debate y se compartan ideas sobre el pasado, presente y futuro de estos institutos cordobeses de especial renombre.

Por cierto, los institutos Góngora y Séneca celebrarán dentro de unos días el 450 aniversario de la fundación del Real Colegio de la Asunción, antecedente de ambos centros cordobeses (se puede leer un artículo sobre este evento escrito por José Cobos en el diario Córdoba).

Las Jornadas comenzarán con una conferencia impartida por la historiadora cordobesa y exdirectora del IES Luis de Góngora María Isabel García Cano titulada “Pasado y presente de los Institutos históricos. El Instituto Provincial de Córdoba“. Posteriormente, representantes de los cuatro centros departirán sobre aspectos como la historia de cada centro, su punto de vista sobre la problemática de los centros históricos., la difusión y conocimiento del patrimonio educativo que poseen o posibilidades futuras de colaboración.

El viernes 25 se realizará un vista al IES Aguilar y Eslava, concretamente, se visitará su Museo. Este instituto tiene ya una larga experiencia en este sentido ya que posee uno de los museos de referencia sobre patrimonio educativo así como una fundación encargada de mantener y difundir este rico patrimonio.

Museo Aguilar y Eslava (Cabra).
Publicado en Cursos, Historia

Espectros del Fascismo. Curso-seminario sobre el pasado y el presente de la extrema derecha

Comenzamos las actividades de la asesoría del ámbito cívico-social del CEP de Córdoba con una propuesta de gran inteŕes y actualidad. Se trata de un curso-seminario sobre la extrema derecha, pasado y presente. En esta actividad pretendemos hacer una reflexión sobre diversos aspectos de esta ideología que, tras su derrota en 1945, parecía haber desaparecido pero que, como estamos viendo en la actualidad, ha vuelto con mucha fuerza. ¿Es el mismo Fascismo o se trata de una nueva ideología inspirada en aquella y adecuada a las nuevas condiciones y problemática del siglo XXI?.

El curso-seminario está dirigido tanto al profesorado de Ciencias Sociales como al de Filosofía. en él participarán profesores y especialistas del tema como Álvaro Castro, autor de una tesis sobre el pensador gaditano José Permartín , uno de los promotores del pensamiento reaccionario español de la época franquista; el profesor de la Universidad Complutense de Madrid José Luis Villacañas, autor de una amplia obra de carácter filosófico e histórico y el periodista y ensayista Esteban Hernández , autor de diversos ensayos sobre la derecha española y el surgimiento de nuevos partidos de izquierda como es el caso de Podemos.

Se pretende que sea una actividad participativa y reflexiva, en la que los asistentes debatan con los ponentes sobre estos aspectos de gran interés tanto desde el punto de vista histórico como político y puedan llevarse a sus clases las conclusiones que de esteos debates se obtengan.

Iremos informando del desarrollo de la actividad.

Incluyo a continuación el programa de este seminario.

Publicado en Didáctica, Historia

¿Historia olvidada o historia no enseñada?

En el último número de la Revista Complutense de Educación (vol. 30, nº 2, 2019) aparece publicado un artículo de mucho interés firmado por un grupo de investigadores pertenecientes a la Universidad de Murcia (Pedro Miralles, Laura Arias, Alejandro Egea, Raquel Sánchez), a la Universidad Antonio de Nebrija (Jesús Domínguez) y del INEE (Francisco Javier García) y titulado “¿Historia olvidada o historia no enseñada? El alumnado de Secundaria español y su conocimiento sobre la Guerra Civil“, en el que se analizan las respuestas de 199 alumnos/as (15-16 años) a un cuestionario sobre conocimiento del período de la Guerra Civil española relacionándolo con la cultura política que posee dicho alumnado. Las conclusiones, no por esperadas, son menos impactantes: el alumnado posee unas enormes lagunas (océanos diría yo)  sobre este período histórico esencial para comprender nuestro mundo actual. Las causas de este hecho se relacionan, según los autores, con aspectos como la propia metodología docente, la escasa alfabetización política o el destacado papel que poseen los libros de texto en el desarrollo del currículo. Esto les hace concluir que no se trata realmente de una historia olvidada, sino más bien, de una historia que se trabaja casi de puntillas.

Si esa investigación se realizara en alumnado de 2º de Bachillerato, creo que los resultados no serían muy diferentes. Coincido en que se enseña, mayoritariamente, con métodos expositivos, lo cual, como hemos indicado en otras entradas, no es, en principio, negativo, pero si es, habitualmente, poco motivador para el alumnado. Un tema más de un largo curriculo que hay que aprender (de memoria) para poder aprobar. Como tal, cualquier tema que estudiemos como este período obtendrá el mismo resultado.

Si no conseguimos captar la atención del alumnado, si no los motivamos ni los emocionamos, no sólo no aprenderán sino que lo que aprendan será a odiar una asignatura tan crucial en la formación de las personas como es la historia (otro día hablaremos de la Geografía, que también tiene lo suyo).

Sería bueno que se hiciera esta misma investigación en nuestro alumnado para ver, por un lado, como perciben la guerra Civil nuestro alumnado y, por otro, el nivel de alfabetización política que poseen y comparar.

Como forma alternativa de impartir este tema, me gustaría recomendar un planteamiento didáctico de interés realizado en Francia por Guilles Legroux en el que trata de la evolución de las memorias de la Guerra Civil en España desde 1939 a 2019, No sé si resultará más motivador para el alumnado pero si es cierto que enlaza un acontecimiento histórico con la actualidad. Parte del análisis de textos históricos para provocar en el alumnado una reflexión necesaria para extraer sus propias conclusiones. Una propuesta muy acorde con lo que podría ser la historia del presente.

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1 de abril de 1939. La guerra ha terminado.

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Acaba de publicarse el número 64 de la revista “Andalucía en la Historia” que contiene un monográfico dedicado al 80 aniversario del final de la Guerra Civil española. Está coordinado por  la profesora de Historia Contemporánea de la Universidad de Málaga, Encarnación Barranquero. Se trata de seis artículos escritos por profesores de la universidades de Granada y Málaga. y en ellos se analizan los años de la posguerra, centrándose en la nueva organización social y política del franquismo, en la economía tras la guerra, aspectos simbólicos así como en la vida cotidiana de los andaluces. Los artículos del monográfico son:

  • El revestimiento simbólico y mitificado. Francisco Cobo Romero y Teresa María Ortega López (U. Granada)
  • La economía del racionamiento. Gloria Román Ruiz (U. Granada)
  • Los vencedores. Cristian Cerón Torreblanca (UMA)
  • Los vencidos. Encarnación Barranquero Texeira (UMA)
  • Resistencia antifranquista en Andalucía. Luis Miguel Sánchez Tostado  (UMA).
  • Moral y vida cotidiana. Lucía Prieto Borrego (UMA)

La lectura de este monográfico viene muy bien para completar la visión que hemos recibido en el curso que acabamos de finalizar.

Junto a estos trabajos podemos ver otros de diversas temáticas entre los que me gustaría señalar el firmado por Ricardo Soler Villegas (Universidad de Huelva) titulado “Corromper el voto (1910-1916)” en el que analiza uno de los aspectos más destacados del Sistema de la Restauración como fue la  alternancia del poder entre liberales y conservadores valiéndose del “pucherazo” electoral, del fraude en el sistema de voto.

Recordamos que la revista está digitalizada y se puede descargar libremente hasta el número 59.

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80 años después.

Cartel

Hoy, 1 de abril de 2019, se cumplen 80 años del final de la Guerra Civil. durante el mes de marzo hemos desarrollo en el CEP de Córdoba nuestras tradicionales Jornadas de Historia que han tenido como eje la complementación de este evento. Hemos tenido cuatro sesiones en las que hemos tratado aspectos de gran interés como la represión ideológica y cultural, la represión política y militar en Córdoba, la represión de las maestras republicanas y el tratamiento didáctico del período a través del cómic.

A continuación publicamos los materiales, presentaciones, que se utilizaron en las ponencias por si son del interés de los lectores.

Claudio Hernández Burgos (Universidad de Granada)

Antonio Barragán Moriana (Historiador)

Sara Ramos Zamora (Universidad Complutense de Madrdid)

Alfonso Rodríguez y Myriam Rodríguez (IES Santa Rosa de Lima).

 

Hoy, más que nunca, conviene recordar lo que pasó para evitar que vuelva a pasar.

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