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II Jornadas sobre Educación y Patrimonio

Mezquita, Córdoba, Andalucía, España, Catedral
Imagen de laurentgraphiste en Pixabay

Después del éxito, tanto de audiencia como de contenidos, del curso anterior, hemos convocado una nueva edición de las Jornadas que el CEP de córdoba dedica a la educación patrimonial, una de las líneas prioritarias de nuestra acción formativa. Dado la multitud de temáticas que quedaron sin tratar en la edición anterior, hemos creído oportuno explorar otras líneas que pueden aportar ideas para desarrollar la temática en nuestras aulas, temáticas como el arte urbano, tan poco considerado y tan abundante tanto en matices como en dinamismo, la incidencia de la despoblación en la pérdida de patrimonio rural, el patrimonio oral o el fílmico. Igualmente, estamos interesados en ver experiencias patrimoniales desarrolladas en otras comunidades del Estado, en este caso Galicia. Y todo ello, sin dejar de lado el marco teórico y práctico que nos va a mostrar una referencia en educación patrimonial como es Olaia Fontal.

Se puede ver el programa completo en el siguiente genially elaborado por mi compañero y corresponsable de las Jornadas Francisco Ramón Merino (@franciscormm17)

Un gran programa que mantiene la misma estructura del curso anterior: sesiones por videoconferencia mensuales. Está abierta la inscripción para todo/a aquel/lla que quiera profundizar en estas temáticas y, en general, en la educación patrimonial. Iremos dando cuenta del desarrollo de estas jornadas.

Como siempre, el @cepcordoba a la vanguardia de la formación.

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El reto de los ODS en Secundaria

Imagen de Yves Bernardi en Pixabay

Acabamos de publicar la primera actividad formativa del presente curso. Se trata del curso «EL RETO DE LOS ODS (OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE) EN SECUNDARIA» que comenzará el próximo 13 de octubre. En este curso pretendemos dar a conocer y trabajar en clase la Agenda 2030 y los objetivos de desarrollo sostenible, desde diferentes perspectivas y materias así como diversas propuestas metodológicas que podemos utilizar. Para ello contaremos como ponente con nuestro compañero Manuel Jesús Fernández Naranjo, uno de los profesores que más y mejor está trabajando estos ODS. Queremos, además, compartir experiencias, recursos y resultados de dicho trabajo. en definitiva, hacerlo útil, práctica y colaborativo.

Aunque incidiremos en su conocimiento en posteriores entradas, tenemos que indicar que la Agenda 2030 y sus Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), son el marco elegido por la comunidad internacional para impulsar los cambios que se sienten como imprescindibles para avanzar en nuestro desarrollo, un cambio que implica a nuestros hábitos de producción, consumo e incluso relación. Y para ello, nada mejor que darlos a conocer a aquellos y aquellas que van a verse afectados/as por el actual modelo de desarrollo y deben ser los protagonistas del cambio: nuestro alumnado. Vamos facilitar el conocimiento de esta temática a la vez que facilitaremos el uso de metodologías acordes con ello, fomentando la colaboración, el intercambio de ideas y el debate. Creemos necesario ofertar esta actividad porque la temática lo hace preciso, necesario y comprometedor para el profesorado.

Iremos informando del desarrollo de esta interesante actividad. Mientras tanto propongo un vídeo como forma de introducir los ODS.

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3, 2, 1… recomenzamos

Fuente: Imagen de Gerd Altmann en Pixabay 

Después de un largo parón, retomamos el blog de la asesoría del ámbito cívico-social del CEP de Córdoba. Vamos a intentar dinamizar este blog para que vuelva a tener contenido.

En este nuevo curso, vamos a plantear una serie de actividades que giraran en torno a tres ejes fundamentalmente: didáctica de las CCSS, educación patrimonial y educación ambiental. Además, mantendremos algunas de las actividades tradicionales como las Jornadas de Historia, las de Filosofía o las de intercambio de experiencias en CCSS. Como aún estamos bajo la alargada sombra de la pandemia, al menos en este primer trimestre, las actividades se harán mediante videoconferencia, con la esperanza de que en el segundo o tercer trimestre podamos hacerlas presenciales.

Además de las actividades del ámbito cívico-social, este curso trabajaremos la línea estratégica de innovación e investigación, proponiendo actividades tendente a desarrollar estos hábitos en el profesorado.

Seguiremos trabajando en la revista eCO con un suplemento medioambiental de bastante interés.

Finalmente, la información sobre las actividades que vayamos proponiendo, retomaremos las entradas de contenido didáctico así como los comentarios educativos que, dado el panorama que tenemos, se pueden hacer muy frecuentes.

Sin más, comenzamos.

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Balance de las XII Jornadas de CCSS.

Fuente: Pixabay

Los pasados días 19 a 21 de mayo se llevaron a cabo las XII Jornadas de Intercambio de Experiencias Educativas en Ciencias Sociales con el programa que hemos incluido en la entrada anterior, un programa constituido por 16 intervenciones variadas, diferentes y muy interesantes, innovadoras y creativas. La irrupción de la pandemia del coronavirus ha alterado el desarrollo tradicional de estas Jornadas, consistente en un sábado completo a principios del mes de mayo, por una realización on line de las mismas. Hemos podido conocer prepuestas didácticas de gran interés, tanto de aspectos metodológicos, usos de las TIC-TAC, aprendizaje basado en juegos, uso de aplicaciones móviles, propuestas de trabajo curricular muy novedosas (Holocausto, los ODS, trabajo departamental para hacer ffrente a la enseñanza on line, trabajo por estaciones), uso de los cómics en las clases de CCSS, experiencias de educación patrimonial, utilización de la fotografía histórica e investigación geográfica e histórica. También tuvimos presencia de la Primaria, tan necesaria para conocer lo que se hace en esta etapa educativa.

El formato no presencial ha posibilitado que otros compañeros/as de otras provincias e incluso de fuera de Andalucía hayan podido seguir el desarrollo de las mismas y participado como ponentes. Y esto ha sido un acierto total y creemos que en este sentido debemos avanzar. Hay muchos compañeros/as interesados en seguir y participar activamente en estas Jornadas y creo que debemos explorar otras posibilidades, superar el esquema CEP y pasar a otra escala. No estaría mal tampoco estas Jornadas se pudieran desarrollar en otros CEP. Así se puso de manifiesto en el debate que tuvimos al final de las Jornadas y en el cuestionario de valoración que se pasó a los participantes. Sin duda, tenemos que ampliar el alcance de las Jornadas, buscar un referente al menos provincial o regional, al estilo de los Encuentros de docentes de CC.SS., buscando el mayor número posible de participantes, ya que se trata de difundir experiencias innovadoras y crear redes de profesorado de cara a la mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje de las CCSS. Pero, también, tenemos que mejorar aspectos como la difusión de las Jornadas, el conocimiento del blog de las Jornadas, en el que está colgado el material que utilizan los ponentes y propiciar la intervención de otros colectivos como profesorado novel, opositor e incluso estudiantes del Máster de Secundaria. En ello vamos a trabajar el próximo curso para darle esa necesaria revitalización (en palabras de José Ramón Pedraza) tan necesaria para el mantenimiento de esta actividad. Pero, sobre todo, recuperar la presencialidad, el intercambio directo de ideas, reflexiones, etc. La sesiones on line favorecen que haya más asistencia pero la presencialidad es necesaria para incrementar los intercambios y favorecer el conocimiento mutuo. Tendremos que equilibrar ambas propuestas.

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Las Humanidades en un mundo STEM

Revista Telos nº 112

Acaba de publicarse el número 112 de la revista TELOS que, en esta ocasión, trata el intrincado mundo de las denominadas Humanidades digitales. Tal y como indica el prólogo de la edición, el debate que se plantea «tiene que ver con la esencia misma de lo que tradicionalmente se ha considerado Humanidades, con sus contenidos, sus métodos, sus objetivos e incluso, su utilidad, en un mundo que parece dominado por el resultado, el dato, la matemática, la ingeniería, la tecnología y la ciencia», esto es, se analiza, a través de diversas colaboraciones, la función, el rol que desempeñan las diferentes disciplinas humanísticas como la filosofía, la filología, la historia, la geografía, el derecho, la ciencia política, la psicología, la antropología, la sociología, las artes plásticas, las artes escénicas, la música, la estética, la teoría del arte, las ciencias de la comunicación, la economía, la ética, la religión… en un tiempo como el que vivimos, marcado por la inmediatez, el cambio constante, las mutaciones.

Con un importante elenco de autores y autoras de reconocida valía tales como Reyes Calderón, Carlos Blanco, Jordi Jubany, Carlos Colina, Nuria Rodríguez, Enrique Villalba, etc. el número aporta un amplio espectro de opiniones e ideas fundamentales para reflexionar sobre el papel que las Humanidades tienen o pueden tener en este mundo dominado por las ciencias «duras», las ciencias de primer orden. Como se pregunta la doctora Reyes Calderón (Universidad e Navarra): «¿Necesita un niño conocer a Séneca, Napoleón o Borges?, ¿precisa memorizar teniendo un teléfono inteligente en el bolsillo? ¿Y qué me dicen de investigar el universo Kandinsky?» . La propia autora afirma la necesidad actual de las Humanidades pero repensadas al igual que las propias disciplinas STEM. Remarcar la importancia de estas disciplinas, la necesidad de que salgan de sus cenáculos elitistas y de la inmovilidad en la que se encuentran arrinconadas por el mundo de la tecnologías y las ciencias y , como afirma Carlos Blanco, «fomentar un espíritu de cooperación intelectual entre las diversas disciplinas, indispensable ante la envergadura de los retos a los que se enfrenta la humanidad. Pues, ciertamente, pensar el futuro y anticiparse a él en la medida de lo posible es el desafío de toda generación». Se hace necesario pensar qué humanidades necesitamos para este mundo cambiante. Igualmente, se reflexiona sobre el uso de las redes sociales, las TIC por parte de las Humanidades, su importancia en la difusión de estas disciplinas, su implicación en los procesos complejos como la creación artística, etc. También se tratan aspectos como las competencias digitales del profesorado, la inteligencia artificial y el big data, la democratización de la tecnología, el transhumanismo y el ciberfeminismo, tendencias futuras en el mundo laboral, etc.

Se puede descargar la revista en pdf en este enlace.

En definitiva, un interesante número de esta revista que nos puede proporcionar interesantes puntos de reflexión sobre nuestras disciplinas humanísticas y sociales así como su rol en un mundo líquido y dominado por las ciencias duras.