Publicado en Geografía

Cartografiando el miedo.

En un reciente articulo firmado por el geógrafo francés Pascal Orcier titulado “Représenter la peur : la carte de la menace ressentie par les Européens” (Géoconfluences, abril 2019) se cartografía el resultado de una encuesta realizada en 2015 por el Instituto Gallup sobre la percepción que tenían los europeos sobre la mayor amenaza a su seguridad como país. El resultado es muy significativo y muestra la existencia de varios bloques de respuesta. La Europa Occidental coincidía en que su mayor enemigo era el terrorismo islamista (totalmente razonable después haber sido objeto de múltiples atentados en Madrid, Barcelona, Bruselas, París o Londres), en tato que las amenazas que antaño representaban países vecinos (Alemania-Francia) o el terrorismo “interno” (IRA, ETA, …), habían desaparecido casi totalmente. Para los países de la Europa del Este la amenaza principal es Rusia, en tanto que para ésta es EE.UU, en clara dialéctica de la nueva guerra fría. Un caso curioso es el de Gracia para quien su principal amenaza es Alemania (y no me extraña nada en el año en que se produjo el terrible rescate financiero). Para los países balcánicos el enemigo es el vecino. El recuerdo de las guerras del 90 está aún muy presente.

En una encuesta posterior realizada en 2017 por el Pew Research Center a 38 países de todo el mundo (descargar informe) se identificaban dos problemas principlamente: ISIS  y el cambio climático.

ISIS era señalado como su principal amenaza para su seguridad en países de Europa, Oriente Medio, Asia y los Estados Unidos, estados que habían recibido el impacto de atentados terroristas de esta organización o análogas. En 13 países, principalmente en América Latina y África, los encuestados identificaban el cambio climático global como la mayor amenaza. Los ataques cibernéticos es la principal preocupación en Japón y la segunda más alta en lugares como los EEUU., Alemania y el Reino Unido. Para Grecia o Venezuela era el estado de la economía mundial. Es también significativo el porcentaje (por encima del 30%) que representan países como China, Rusia o el propio EE.UU. para la seguridad de los países encuestados.

En España se señalaban como principales amenazas: cambio climático (895), ISIS (88%), la economía global (72%), ciberataques (65%) y el poder de EE.UU. (59%), muy por encima de Rusia o China.

A parte de los datos y su interpretación, que será muy interesante seguir su evolución en futuras encuestas, su aplicación en nuestras clases de Geografía es muy sugerente. De nuevo debemos resaltar la importancia de enseñar Geopolítica para dar a conocer la realidad global a nuestros alumnos/as. Aspectos como la seguridad internacional o los equilibrios de poder, o el impacto de las guerras o el cambio climático se pueden ver reflejados en estos datos y pueden ser trabajados en clase.

Anuncios
Publicado en Historia

1 de abril de 1939. La guerra ha terminado.

ah_64_h800

Acaba de publicarse el número 64 de la revista “Andalucía en la Historia” que contiene un monográfico dedicado al 80 aniversario del final de la Guerra Civil española. Está coordinado por  la profesora de Historia Contemporánea de la Universidad de Málaga, Encarnación Barranquero. Se trata de seis artículos escritos por profesores de la universidades de Granada y Málaga. y en ellos se analizan los años de la posguerra, centrándose en la nueva organización social y política del franquismo, en la economía tras la guerra, aspectos simbólicos así como en la vida cotidiana de los andaluces. Los artículos del monográfico son:

  • El revestimiento simbólico y mitificado. Francisco Cobo Romero y Teresa María Ortega López (U. Granada)
  • La economía del racionamiento. Gloria Román Ruiz (U. Granada)
  • Los vencedores. Cristian Cerón Torreblanca (UMA)
  • Los vencidos. Encarnación Barranquero Texeira (UMA)
  • Resistencia antifranquista en Andalucía. Luis Miguel Sánchez Tostado  (UMA).
  • Moral y vida cotidiana. Lucía Prieto Borrego (UMA)

La lectura de este monográfico viene muy bien para completar la visión que hemos recibido en el curso que acabamos de finalizar.

Junto a estos trabajos podemos ver otros de diversas temáticas entre los que me gustaría señalar el firmado por Ricardo Soler Villegas (Universidad de Huelva) titulado “Corromper el voto (1910-1916)” en el que analiza uno de los aspectos más destacados del Sistema de la Restauración como fue la  alternancia del poder entre liberales y conservadores valiéndose del “pucherazo” electoral, del fraude en el sistema de voto.

Recordamos que la revista está digitalizada y se puede descargar libremente hasta el número 59.

Publicado en General

Programa de las XI Jornadas de Intercambio de Experiencias Didácticas en CC.SS.

Poster XI Jornadas de CCSS-1

El próximo 11 de Mayo celebraremos las XI Jornadas de Intercambio de Experiencias Didácticas en Ciencias Sociales. A continuación presentamos el programa:

Como ponente invitada contaremos en esta edición con Raquel Aliaga (IES Gabriel García Márquez, Madrid, @proferachel), todo un referente en cuanto a metodologías activas y gamificación aplicadas a la enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Sociales. Además, tendremos el placer de compartir 13 experiencias de muy diversa temática que van desde la educación patrimonial, museos, nuevas tecnologías, aplicaciones móviles, experiencias colectivas, proyectos internacionales, ABP, etc. Al final de la jornada haremos un pequeño balance de este largo ya recorrido que, en este año, cumple 11 años. Ahí es nada.

Los resúmenes, presentaciones y vídeos de las exposiciones se subirán al blog de las Jornadas (en unos días estará actualizado).

Publicado en Historia

80 años después.

Cartel

Hoy, 1 de abril de 2019, se cumplen 80 años del final de la Guerra Civil. durante el mes de marzo hemos desarrollo en el CEP de Córdoba nuestras tradicionales Jornadas de Historia que han tenido como eje la complementación de este evento. Hemos tenido cuatro sesiones en las que hemos tratado aspectos de gran interés como la represión ideológica y cultural, la represión política y militar en Córdoba, la represión de las maestras republicanas y el tratamiento didáctico del período a través del cómic.

A continuación publicamos los materiales, presentaciones, que se utilizaron en las ponencias por si son del interés de los lectores.

Claudio Hernández Burgos (Universidad de Granada)

Antonio Barragán Moriana (Historiador)

Sara Ramos Zamora (Universidad Complutense de Madrdid)

Alfonso Rodríguez y Myriam Rodríguez (IES Santa Rosa de Lima).

 

Hoy, más que nunca, conviene recordar lo que pasó para evitar que vuelva a pasar.

d3ddueqwkaaaufh