Una de las iniciativas institucionales más interesantes en la formación TIC para el profesorado es la que están llevando a cabo los ministerios de Industria, Turismo y Comercio (a través de la Entidad Pública red.es), el de Educación y las Comunidades Autónomas, inserta en el programa “Internet en el Aula”. Este proyecto busca el desarrollo de materiales para la “capacitación de la comunidad educativa en el uso y aplicación didáctica de las TIC“. Estos materiales están destinados a todo el profesorado de las diversas etapas y áreas curriculares y se ha plasmado en el desarrollo de la página web Formación en didáctica TIC. Constade un catálogo en el que se recogen diversos recursos clasificados por niveles educativos y áreas curriculares, perfiles (asesor de formación, coordinador TIC, educación inclusiva) y tutoriales (ofimática, pizarras digitales, audio, video, plataformas, etc.). Contiene materiales muy interesantes aunque todavía escasos. Supongo que irán incrementándose. En CC.SS., por ejemplo, destaco “Los climas y sus ecosistemas a través de las TIC”, o “Movimientos de la Tierra, su relieve y los movimientos tectónicos mediante plataformas virtuales“. Se pueden descargar en formato SCORM (por lo que podemos utilizarlos en la plataforma Moodle o con exe-Learning), sin SCORM y en formato fuente.
La aportación más destacable es la aplicación que ponen a disposición del profesorado y que permite crear tus propios materiales, diseñar una página HTML, con multimedia, formato SCORM, etc., un poco al estilo de Exe-learning. No está mal. La seguiremos de cerca.
Uno de los objetivos prioritarios de la legislación educativa es la difusión y el uso de las tecnología de la información y de la comunicación entre el alumnado. En el caso de disciplinas de nuestro ámbito su uso se está haciendo cada vez más frecuente debido a las numerosas posibilidades que ofrece para facilitar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Global Map Projector
Dentro del nuevo curriculum por competencias, la digital ocupa un lugar de preferencia, con la que se pretende que el alumnado pueda “obtener, evaluar, almacenar, producir, presentar e intercambiar información, y comunicarse y participar en redes de colaboración a través de Internet” (Recomendación del Parlamento Europeo y del Consejo de 18 de diciembre de 2006 sobre las competencias clave para el aprendizaje permanente).
En varias entradas anteriores hemos ido realizando algunas aportaciones sobre las posibilidades de desarrollo de esta competencia centrándonos, especialmente,en el ámbito de las Ciencias Sociales. Hemos visto distintas herramientas y recursos cuya aplicación nos permitirá avanzar en el logro de esta competencia. Pero, sin duda, una de los recursos que más pueden contribuir a este objetivo es la Cartografía.
La cartografía, como lenguaje visual y simbólico, es un poderoso recurso para la comunicación y la transmisión de información, cuyo radio de acción no se limita a la Geografía. Efectivamente, tanto en Geografía como en Historia, se ha venido utilizando la Cartografía como un recurso fundamental y, podríamos decir, como una herramienta de imprescindible presencia. ¿Cómo se puede enseñar o aprender estas disciplinas sin la referencia espacial que suponen los mapas?. Imposible o, cuando menos, poco significativa. La dimensión espacial del conocimiento geográfico e histórico nos obliga al uso continuo y constante de los mapas para georreferenciar determinados hechos y fenómenos, que de otra forma costaría mucho aprehenderlos.El mapa, por consiguiente, en sus numerosas variantes, debe estar presente siempre en nuestras clases.
La cuestión que aquí nos interesa es afirmar que, con las TIC’s, el uso de la cartografía no sólo ha mejorado estéticamente, sino también, significativamente. La presencia de numerosas aplicaciones con base espacial, como las populares Google Earth o Google maps, y sus derivados (como hemos tenido ocasión se presentar en varios post) hasta los sistemas de información geográficos más complejos, han facilitado la introducción de la cartografía en nuestras aulas. Junto a estas herramientas, gratuitas algunas o de bajo coste otras, podemos encontrar en la red cantidad de manuales, cursos, material, aplicaciones derivadas, iniciativas didácticas, etc. de gran interés que podríamos conocer y aplicar, adaptándolas a nuestro entorno. Lejos debe quedar el tiempo en el que empleábamos aquellos mapas mudos en los que los alumnos situaban un país, un río, una cordillera, etc.
Sin embargo, no tenemos que perder nunca de vista el componente actitudinal: el uso de las TIC’s y, en este caso,de la cartografía automatizada, por si solas, no produce conocimiento, sino que debemos acompañar su uso de una serie de destrezas, habilidades, etc, que posibiliten al alumnado el logro de la competencia digital (asi como otras en las que la cartografía puede contribuir decisivamente, tal es el caso de la competencia limgüística, matemática o incluso artística). Por consiguiente, se hace preciso usar la cartografía y las TIC’s como medio para transformar las informaciones georreferenciadas en conocimiento geográfico o histórico.
Mapa Histórico.
En sucesivas aportaciones vamos a intentar dar cuenta de algunos de estos recursos que nos posibilitarán un uso más adecuado y fácil de la cartografía a través de las TIC’s.
Para finalizar esta entrada y a manera de resumen, vamos a recomendar una aplicación muy interesante para realizar mapas temáticos, “Mapes i Gràfics interactius“, realizada por el Instituto de Estadística de Cataluña (IDESCAT) asi como dos presentaciones obtenidas en slideshare, en las que se resumen algunos de los conceptos previos relacionados con la Cartografía, El primero está realizado por el ya varias veces mencionado Isaac Buzo y el segundo, más completo pero en portugués, realizado por Bruno Araujo Furtado de Mendoça, de la Universidad Federal de Viçosa (Brasil).
En estos días de vacaciones, entre unas cosas y otras, estoy practicando con algunos de los recursos que, por falta de tiempo, no he podido profundizar en ellos con anterioridad. Uno de estos recursos didácticos que quisiera recomendar es el programa “eXe-Learning“. Se trata de un programa de los llamados “de autor” con el que el profesorado puede elaborar recursos didácticos variados sin la necesidad de tener un elevado nivel de conocimientos informáticos. Presenta numerosas herramientas de edición para crear actividades diversas, textos, exámenes que, además, pueden ser utilizadas directamente mediante la creación de una web o a través de plataformas educativas como moodle, ya que el material elaborado puede ser exportado en formato SCORM utilizable en moodle. Se pueden incluir documentos en varios formatos, presentaciones, audio, vídeo, animaciones en flash, etc.
Para ampliar conocimiento sobre este programa nos podemos dirigir a las siguientes direcciones:
eXe-spain.es: Página del programa en español. Gestionada por la Universidad de Alicante, incluye enlaces a descargas, documentación diversa, etc.
Otro curso: Igualmente de interés y, como el anterior, realizado con el propio programa.
Otro tutorial: Con este y los anteriores, podemos tener bastante para empezar a trabajar.
En definitiva, una muy interesante y recomendable herramienta para elaborar recursos didácticas atractivos, completos y abiertos.
Trabajando con eXe-Learning
Para los usuarios de Ubuntu, existe un tutorial en video bastante útil recogido en el portal Mediva y realizado por Juan Diego Pérez Jiménez, que tiene otros vídeos muy interesantes sobre este mismo programa.
Para terminar, una presentación bastante completa sobre esta herremienta.
Ahora que hemos terminado el curso y vamos haciendo otras cosas, no está mal un poco de humor. En el siguiente vídeo se ironiza con el tema de las TIC: el paso del manuscrito al libro.
La Revista Digital “Telos. Cuadernos de Comunicación e Innovación” ha publicado, en su número 78 de Enero-Marzo, un dossiers dedicado a “La escuela digital”. En este monográfico aparecen una serie de colaboraciones con la escuela y la web 2.0 como centro de sus reflexiones. Estos artículos son los siguientes:
Saludos. Mi nombre es José Moraga Campos y desde el curso 2007/08 soy Asesor del Ámbito Cívico Social en el Centro del Profesorado "Luisa Revuelta" de Córdoba. Entre las numerosas funciones que se realizan en esta asesoría me ocupo de la formación y asesoramiento en Ciencias Sociales, Geografía e Historia, Interculturalidad, ciudadanía y lo que me echen (que para eso estamos). En este espacio virtual intentaré dar a conocer las actividades que se realizan en este ámbito así como aquellas referencias que puedan ser de interés. Fuerza y Honor.
Correo: jose.moraga.ext@juntadeandalucia.es
En CC.SS., por ejemplo, destaco “Los climas y sus ecosistemas a través de las TIC”, o “Movimientos de la Tierra, su relieve y los movimientos tectónicos mediante plataformas virtuales“. Se pueden descargar en formato SCORM (por lo que podemos utilizarlos en la plataforma Moodle o con exe-Learning), sin SCORM y en formato fuente.
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