Los próximos 14 y 16 de mayo tendrán lugar en el CEP de Córdoba las Jornadas sobre Economía, crisis y educación. Homenaje a José Luis Sampedro, que realizamos en colaboración con el sindicato de la enseñanza USTEA. En estas Jornadas intervendrá, el día 14 de mayo, Gema Celorio Díaz, miembro del equipo de Educación para el Desarrollo de Hegoa (Instituto de Estudios sobre el Desarrollo y la Economía Internacional de la Universidad del País Vasco) que nos hablará sobre “La educación como palanca para el cambio social. Recuperando horizontes utópicos“. En la segunda jornada, 16 de mayo, contaremos con la presencia de Carlos Taibo, profesor de Ciencia Polítiva en la Universidad Autónoma de Madrid con su conferencia titulada “Crisis y alternativas”.
Con estas jornadas pretendemos reflexionar sobre las consecuencias que las políticas actuales están provocando en la educación y, por extensión, en la sociedad. Recuperar esos horizontes utópicos y percibir la existencia de alternativas a estas políticas son otros de los aspectos que trataremos en estas Jornadas. Debido a la reciente desaparición de José Luis Sampedro, hemos querido, en un pequeño homenaje a tan gran humanista, dedicarle estas jornadas.
Comenzamos el Tercer Trimestre del presente curso anunciando una próxima actividad titulada “Jornadas sobre Género y crisis en la educación del siglo XXI“. Esta actividad se realiza en colaboración con el sindicato USTEA. Las Jornadas, que tendrán lugar los próximos 17 y 19 de abril, tienen como finalidad reflexionar sobre las consecuencias que la crisis y las políticas de “ajuste” (léase recortes) tienen sobre la educación en general y sobre las políticas de género en particular. Para estas Jornadas contaremos con la participación de Dª Cristina Castellanos Serrano, doctora en Economía y profesora de Política Económica en el Colegio Universitario Cardenal Cisneros de la Universidad Complutense de Madrid, que tratará sobre “Igualdad de género en la Educación: Roles de género y políticas públicas” y con D. Alberto Garzón Espinosa, economista y Diputado de Izquierda Unida por Málaga en el Congreso de los Diputados (muy recomendable consultar su blog “Pijus Economicus” para tener una idea alternativa sobre la economía actual) que hablará sobre las ”Consecuencias de la política de recortes en la enseñanza pública”.
La actualidad de la temática y la contrastada solvencia de los conferenciantes hacen de estas Jornadas una actividad de gran interés para el profesorado en general y, especialmente, para el de Ciencias Sociales.
Añado el díptico anunciador. Como siempre, la inscripción se hace a través de Séneca.
Cuando en estos días no paramos de oir malas noticias, de crisis económica, de recortes continuos, de reformas laborales, de apoyo a la bancaen España, de rescates y previsibles bancarrotas en Grecia (terrible), prácticamente no teníamos noticias de Islandia, esa pequeña isla que hace unos tres años había entrado en bancarrota. Su PIB per capita llegó a decrecer un 32,7% en 2008 y un 15,8% en 2009. Después de eso, casi nada: el pueblo hizo dimitir a un gobierno al completo, se intervinieron los principales bancos y se nacionalizaron algunos, se decidió no pagar la deuda que estos han creado con Gran Bretaña y Holanda a causa de su mala política financiera y se creó una asamblea popular para reescribir su constitución. Una auténtica revolución contra el poder que nos ha conducido hasta la crisis actual. En el tercer trimestre del 2011 el PIB islandés crecía un 4,5%. ¿Un ejemplo a seguir-imitar?. No lo sé, pero si está claro es que fue una respuesta popular, pacífica pero firme frente a unos poderes financieros nada democráticos que amenazan al débil estado del bienestar que hemos ido construyendo con mucho esfuerzo y no pocos sacrificios.
El pasado miércoles 27 de abril comenzamos el ciclo de conferencia sobre Historia y Medio Ambiente con la conferencia del profesor D. Manuel González de Molina Navarro, de la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla, titulada “¿Qué puede hacer la Historia por el Medio Ambiente y la sostenibilidad?”.
La conferencia giró en torno a los siguientes puntos:
1. Un planeta enfermo.
2. Una historiografía desfasada.
3. ¿Puede contribuir la Historia (Ambiental) a la salida de la crisis?
4. Notas constituyentes de la Historia Ambiental
5. Algunos ejemplos de Historia Aplicada.
El ponente partió del análisis de la grave crisis en la que nos encontramos, crisis que definió como civilizatoria, y que posee múltiples ramificaciones, tanto desde el punto de vista económico, como social, político y, sobre todo, ecológico.
Ante esta crisis estructural, nos encontramos con una historiografía dominante obsoleta, incapaz de organizar un discurso útil frente a esta problemática, tanto desde el punto de vista epistemológico como procedimental. Es en esta tesitura en la que toma cuerpo la Historia ambiental, concebida como una ”Historia de la Especie Humana“, una especie de memoria de la especie que coopera a resolver la crisis mediante la creación de conciencia de especie,por un lado, y ofreciendo conocimientos útiles extraídos de la propia interacción de la especie con el resto de la naturaleza, por otro. aparece así una Historia útil para el ser humano, y no sólo como un conocimiento academicista sin conexión con los problemas reales.
El profesor González de Molina ajemplificó algunas de las aportaciones de la Historia Ambiental para, al final, defender la utilidad del conocimiento histórico.
A continuación incluyo la presentación y el podcast de esta primera conferencia (extraído de la página de la Asociación Arte, Arqueología e Historia).
Archivo audio:
A pesar de la indudable calidad del ponente y de la magnífica conferencia que impartió, la asistencia fue relativamente baja. Se ve que el medio ambiente no importa en exceso al profesorado de Historia, cuya mayor parte está, en mi opinión, profesionalmente encuadrado en esta corriente dominante, tradicional y obsoleta, academicista y de escasa utilidad real para el alumnado de Secundaria. La Historia Ambiental ofrece una inmejorable oportunidad para reactivar el estudio de la Historia, tanto por sus innovaciones temáticas como metodológicas, pero exige un esfuerzo de reestructuración que no creo que el profesorado actual esté muy por la labor de hacer. Pero esto es sólo una impresión, tal vez equivocada, ¿o no?.
La ONG Intermón Oxfam dedica el último número de su programa “Global Express. La actualidad en el aula” a la crisis económica, publicando un material denominado “Castillos de arena”. Este material pretende “analizar y explicar las causas de raíz de las crisis, datos para reflexionar sobre las consecuencias de esta crisis en los países del norte y los países del sur, así como sugerencias para plantearnos posibles alternativas“.
El material está dirigido a Secundaria, concretamente a las áreas de Educación para la ciudadanía, Ciencias Sociales, Ética o a cualquiera que esté interesado en el tema. Lo compone una guía didáctica, una carpeta de actividades y un dossier informativo sobre la crisis, causas y consecuencias. El material incluye también un folleto informativo de la campaña impulsada por esta ONG titulada “Qué no paguen los de siempre“. Todos los materiales están en castellano, gallego, catalán y euskera.
Es un buen material para trabajar el tema de la crisis con los alumnos, iniciarlos en algunas cuestiones complejas de carácter económico, darles unas claves para que puedan entenderla (si es que es posible) y sensibilizarlos sobre las causas y consecuencias de ella.
El programa Global Express presenta otros materiales que también podemos utilizar en distintas unidades tanto de Geografía como de Historia. Por ejemplo, la crisis ecológica, el calentamiento global, el cambio climático se analizan en “Copenhague: última llamada“; el tema de la energía, los agrocombustibles, las energías alternativas, etc., podemos verlo en “Verde por fuera, negro por dentro, ¿qué es?” y completar el tema con el dossier “El petroleo, una riqueza envenenada“.
En definitiva, Intermón-Oxfam nos proporciona unos materiales críticos, didácticos y muy útiles para plantear, de una forma alternativa, cuestiones de especial interés en la actualidad y para las aulas.
