Climántica, juego didáctico sobre el cambio climático

Entre los numerosos recursos que podemos encontrar en la red sobre climatología y, más específicamente, sobre el cambio climático, quisiéramos señalar la aplicación educativa denominada ‘Climántica’ desarrollada por la Xunta de Galicia y destinada, fundamentalmente, a alumnado de Secundaria. Se trata de un juego de estrategia interactivo en el que el usuario debe hacer frente a diversos retos y tomar decisiones de carácter medioambiental en relación a un asentamiento humano de propia creación. Se trata de dar respuestas lo más sostenibles posibles y que minimicen su impacto medioambiental.

En este enlace del blog “noticias de uso didáctico“, nos presentan una propuesta didáctica de mucho interés en relación al cambio climático.

Una buena forma de acercar al alumnado a este complicado tema.

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Monográfico sobre el Cambio Climático.

El portal “EROSKI CONSUMERes una magnífica fuente de información y recursos que podemos utilizar en nuestras clases. De su canal de medio ambiente ya hemos ido señalando diversos monográficos, sobre energía, combustibles, medio ambiente urbano, etc.

El último monográfico que nos ofrece está dedicado al tremendo drama del Cambio climático. Nos presenta diversas secciones que nos proporcionan una información muy completa de este fenómeno, las últimas investigaciones al respecto, las consecuencias para la naturaleza y el ser humano, actuaciones para reducir su impacto, la perspectiva paleoclimática, opiniones de diversos expertos y una selección de noticias sobre este tema.

En definitiva, un recursos de gran interés para trabajar el tema en Geografía que puede ser completado por otras fuentes de información que hemos ido señalando o que podemos encontrar en internet (tanto a favor como en contra de la línea argumental predominante).

El hielo de Groenlandia se está oscureciendo.

Via Scoop.itGeografía e Historia en Secundaria

Curiosa noticia y curiosa imagen sobre un efecto más del cambio climático. Según esta noticia, recogida del Eath Observatory, el hielo de Groenlandia se está oscurenciendo como consecuencia de diversos factores relacionados con el cambio climático. Según algunos climatólogos, desde hace algún tiempo se esperaba que las regiones polares de la Tierra pierdan capacidad de reflexión a medida que aumentan las temperaturas globales. El aumento de las temperaturas funde la nieve y el hielo, y el terreno descubierto, el agua, la vegetación, etc., absorben más luz del sol. La pérdida de la reflexión amplificaría, incluso, el calentamiento global. Más pruebas sobre el cambio climático
Fuente original: Earthobservatory.nasa.gov

Eyes on the Earth.

 

Los recursos disponibles en la red que podemos usar en nuestras clases de Geografía son cada vez más numerosos y, sin duda, más espectaculares. En esta entrada quisiera recomendar uno de los que considero imprescindibles. Se trata de “Eyes on the Earth“, una aplicación de la NASA con la que podemos seguir, incluso en tiempo real, la evolución de una serie de variables climáticas. Igualmente, podemos realizar un seguimiento detallado de algunos de los satélites que envían información relacionada con el clima (Aqua, Aura, Calipso, Landsat, Terra, etc).La información adicional suministrada también es muy destacable.  Verdaderamente, increible. 

Mapas Globales del Earth Observatory. NASA.


Aerosol Optical Depth. Fuente: Earth Observatory. NASA.

El Observatorio de la Tierra (Earth Observatory) de la NASA nos ofrece una página con una serie de mapas globales en el que podemos observar la evolución temporal de una serie de variables relacionales con el clima, más concretamente con el cambio climático: concentración de aerosoles, monóxido de carbono, temperatura del suelo, temperatura de la superficie del mar, productividad del sector primario, el impacto del fuego, vegetación, etc. Todos los mapas pueden ser descargados como animación y también podemos acceder a una análisis pormenorizado de cada una de las variables y de cada una de la secuencia temporal por separado. El recurso es impresionante para realizar con nuestros alumnos/as un proyecto de trabajo para cada variable o en conjunto, relacionándolo con el cambio climático.

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