Archivos diarios: 15/10/11

Revista de Educación – Número 356, Septiembre/diciembre 2011

Via Scoop.itEducación en el siglo XXI

El último número ordinario de la Revista de Educación del Educación del Ministerio de Educación está dedicada a la “mejora de la escuela” desde la perspectiva de la organización escolar y didáctica. En un momento como el actual en el que la escuela pública está seriamente cuestionada y, por extensión, se pone en cuestión el derecho a la educación de todos y todas, incidir en la necesidad de implicar a toda la comunidad educativa en los procesos de mejora parece más que obvio. En este número  se abordan desde diversas ópticas los procesos organizativos y didácticos que afectan al sistema educativo en todos sus niveles, desde la educación infantil a la universitaria. Como indica en la presentación del número Fernando Marhuenda (Universitad de Valencia), siguiendo a Young (2010), “actualmente se pueden apreciar distintas tendencias de política educativa que, de persistir, darán lugar a nuevas desigualdades. Las tres más destacadas son la introducción de marcos de cualificaciones nacionales, el desplazamiento del interés por la enseñanza a la medición de los resultados de aprendizaje, y el desplazamiento o sustitución de los contenidos específicos de las materias por otros genéricos. Los contenidos escolares pasan de las asignaturas a las competencias, la responsabilidad pasa del docente al alumnado, que ahora será responsable de decidir su propio itinerario curricular y de si este satisface sus necesidades e intereses. Cada una de esas tendencias se ha ido imponiendo sin encontrar demasiada resistencia, ya que se sustentan en el argumento de que cada una de ellas dará respuesta a los problemas que la escolaridad, tal y como está configurada, no es capaz de resolver.” Interesante aportación que nos debería hacer reflexionar sobre algunas de las propuestas pedagógicas que, como panaceas educativas, se nos proponen desde determinados foros.

En estos críticos momentos en los que predomina en educación la política financiera, pretender “recuperar el objeto de las políticas educativas que persiguen el aumento de la capacidad intelectual de la población“, puede ser una ilusión irrealizable pero no por ello renunciable, sobre todo, para los que defendemos la educación púiblica.

En definitiva, un número muy interesante para leerlo con tranquilidad y reflexionar sobre sus contenidos.

En otra entrada daremos cuenta del número extraordinario de la rvista dedicada a “Educación, valores y democracia”.

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